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6. 实训教师总体点评 3. 教学管理与教学改革 3.1 课程结构设计 类别 门数 学时 所占比例 公共基础课 9 606 18.5% 专业基础课 6 276 8.4% 专业课 12 662 20% 专业实践课 12 1362 41.5% 素质拓展课 6 216 6.6% 3.1 课程结构设计 序号 项目 总学分 序列 学分 占总学分比例 学时 占总学分比例 1 必修课程 154 公共基础课 38 85.6% 606 88.7% 专业理论课 58 908 专业实践课（含考证） 58 1392 选修课程 12 公共选修课 6 6.7% 84 4.7% 专业选修课 4 48 专业实践选修 2 24 素质课程 14 素质教育 8 7.7% 120 6.6% 素质拓展 6 96 2 理论教学 106 公共课 44 58.9% 370 40.5% 专业课 62 956 实践教学 74 素质教育 8 41.1% 120 59.5% 素质拓展 6 96 专业实践（含考证） 60 1386 课内实验实训 ? 350 3.2 实践课程与职业证书教育 序号 科目 学分 学期（教学周数） 课时 1 金工实习 4 ? 2▲ ? ? ? ? 60 2 电子技术 4 ? 2▲ ? ? ? ? 60 3 化工单元操作实训 6 ? ? 4▲ ? ? ? 120 4 化工仪表实训 4 ? ? 2▲ ? ? ? 60 5 电焊实训 4 ? ? ? 2▲ ? ? 60 6 化工综合实训 6 ? ? ? 4▲ ? ? 120 7 毕业设计 10 ? ? ? ? 10 ? 300 8 毕业实习 12 ? ? ? ? ? 12 360 9 认知实习 1 ? 0.4 ? ? ? ? 12 10 生产实习 2 ? ? ? 2 ? ? 60 11 职业资格证书 3 ? ? ? 3 ? ? 90 12 专项技能证书 2 ? ? 2 ? ? ? 60 班级 鉴定工种 双证获取率 2011级化工设备维修 总控工 93% 3.3 教学管理与质量监控 3.3.1 教学档案和教学文件 《辅导员工作手册》 《教师工作手册》 《学生手册》 3.3.2 考核标准和考核形式 3.3.3 教学水平、教学方法和教学手段 岗前培训 教师资格证书 工厂学习 听评课 4. 人才培养质量 4.1 就业率 年级 毕业 年份 专业 毕业 人数 就业人数 就业率 2011 2014 化工设 备维修技术 28 28 100% 4.2 社会声誉 5. 专业特色 北元化工认知实习 瑞诚玻璃厂毕业实习 认知实习 大一 大二 生产实习 大三 毕业实习 Click to edit company slogan . （二）专业学习领域课程体系构建 根据3个工作岗位实施典型工作任务分析，确定了典型工作任务 针对学前教育机构教师及相关工作者岗位，培养高级技术技能人才 通过工作任务，确定完成工作任务需要的职业能力 工作岗位 工作任务 职业能力 根据职业能力的实际需要，设计针对性的专业课程 学习领域 工 作 任 务 分 析 维修 与管理 设备检修 设备维护 设备管理 1.设备启停、运行维能力 2.设备日常维护与保养能力 3.设备故障判断和处理能力 4.设备现场管理、安全管理及故障管理能力 维修 与管理 设备检修 设备维护 设备管理 1.设备启停、运行维能力 2.设备日常维护与保养能力 3.设备故障判断和处理能力 4.设备现场管理、安全管理及故障管理能力 职业岗位群 工作任务 职业能力 设备操作 设备及管路的安装 调试运行 1.设备启停、操作、运行能力 2.管路焊接能力 3.管路安装能力 4.设备安装及试运行能力 安装调试 密封技术 化工机械设备操作与维护 化工安装与修理 化工腐蚀与防护 设备状态监测与故障诊断化工安全 过程装备管理 化工安全 仿真实训 化工容器与设备 化工原理 化工仪表 化工机器 化工工艺 电焊实训 提高与改进 七 教学团队中具有高学历、高职称和有较高科研水平的人和学前教育专家级人才数少。 存 在 不 足 鼓励教师进修高学历，教师招聘要求具有较高学位并高薪招纳高水平专业带头人。 进一步加强校—园合作 改 进 措 施 专业校—园合作相对较弱 专业刚刚起步，实训投入还需大力增加 加大实训投入，加快实训基地建设速度 （三）专业教学资源建设 基础核心课程3门 专业核心课5门 课程资源 规范文件资源 毕业汇报表演 人才培养方案 教学大纲 授课计划 作品 视频 LOGO 榆林职业技术学院神木校区 化工设备维修专业剖析 化工热电团队 1 5 4