《浅谈化学教学中学生非智力因素的培养》-毕业学术论文（设计）.docVIP

浅谈化学教学中学生非智力因素的培养 现代教学理论的发展，揭示了学生的学习成功是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打基础，教学中若只重视智力因素的开发，而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用，就会使我们的教学效果受到影响。面对21世纪人才的竞争，化学教师一定要转变教育观念，重视非智力因素在化学教学中的培养。教学实践也证明：积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展，培养好学生的非智力因素，能使化学教学得心应手。 所谓非智力因素，指的是一个人智力因素以外的诸多因素，包括他的一切心理活动，如动机、兴趣、情感、意志和性格等。化学教学具有培养学生非智力因素的优势，但需要在正确的教育理论指导下进行。在教学和实验中，倘若我们能够注意非智力因素的培养，不但对造就人才有利，而且能够使更多的学生掌握化学知识和技能，并能掌握终身学习的本领。 一、巧用化学史实，进行德育渗透 著名化学家傅鹰曾说过：“化学可以给人以知识，化学史可以给人以智慧。”在化学教学中，根据教材内容的变化，适当地介绍一些化学史知识，不但会激发学生的爱国热情，而且能使学生确立顽强拼搏、锲而不舍的意志和百折不挠、献身科学的精神。例如：陶器和瓷器的制作，冶炼青铜技术的出现，造纸术、火药的发明……无不体现着中华民族的灿烂文化。轰动世界的“侯氏制碱法”和牛胰岛素的合成等，为我国赢