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PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 12 以学生为主体进行教材的二次开发 ——湘教版初中地理教材 南宁市第十三中学 余薇 一、背景 在当今新课程改革的大背景下，“以学生为本，师生关系平等、师生互助”的呼声越来越大，因此人本主义和建构主义成为指导广大教师开展教学工作的重要理念，所以现在的教学就特别注重学生的主体性，关注学生的自我成长和完善能力；与此同时，教师应该积极对教学资源进行构建，向学生提供知识的线索和框架、思维方式和学习情景等，从而能更好的协助学生在原有知识经验的基础上构建新的知识，并且发展他们的自主学习能力和创新能力。所以如何以学生为主体，对教材进行二次开发，就成为我们初中地理日常教学实践探索中的重要工作。 教材的二次开发，就是对教学资源（包括教材）的一种积极构建，它主要是依据课程标准对既定的教材内容进行适度增删、调整和加工，合理选用和开发其他教学材料，从而使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需求①。 在这个方面，我们积累了不少的实践经验，今天，我们以湘教版八年级地理上册《中国的地形》一课为例来看看我们是如何围绕学生为主体，实施教材二次开发的。 二、案例分析 案例：八年级地理（湘教版）上册第二章第一节《中国的地形》 （一）、教材分析： 本课是中国自然地理中最为基础的知识，以后学习的气候、河流、农业等内容都要以