义务教育阶段音乐新课程标准解读5.31.pptVIP

陈述教学目标的标准： 1、教学目标陈述的是学生学习结果，不应该陈述教师做什么 应陈述通过教学后学生会做什么？ 2、教学目标陈述应力求清晰、具体、可观察和测量，用行为 动词将“会做什么”具体化，避免用空洞含糊的语言陈述目标。 3、教学目标的陈述反映学习结果的层次。 认知领域：反映记忆、理解、运用三个层次； 情感态度领域：反映经历—认识– 反应 过程与方法领域：反映两个层次模仿—独立操作 知识与技能：反映三个层次要求，了解—理解—应用等。 义务教育阶段音乐新课程标准解读 教学目标设计主要呈现形式 1、提纲式，即以三维目标作为小标题，以每项目标的具体内容为要点进行描述：从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度分别表述。 优点：层次清楚，一目了然。 缺点：操作时，由于没有将三维目标三个方面融合，容易使教学过程显得呆板和累赘，影响教学的连贯性。 2、要点式，将三个维度融会贯通的表述。 优点：更符合音乐教学实际，容易表达教学目标的三个维度的交融渗透。 缺点：不那么一目了然。 义务教育阶段音乐新课程标准解读 义务教育阶段音乐新课程标准解读 情感、态度与价值观 知识与技能 以人为本 首位 在丰富的音乐实践活动中完成 过程与方法 体验 比较 探究 合作 三个维度目标 情感态度与价值观目标——第一维度（5个终极目标） 义务教育阶段音乐新课程标准解读 丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度 培