运斛整体膘理,指导语文搀学.PDFVIP

四 川 师 范 大 学 学 报 1989年 第 3期 运斛整体膘理,指导语文搀学 任 顺 谦 语文教学是一个复杂的系统,有其特定 连续性、一贯性。这样,教师就能把知识系 和 内 联系,只有对其结构的诸 统地、完整地、连贯地转化给学生。 自 结构 部 的 身 要素和谐组合,构成有机的整体,才 能显示 3.整 体原理在教法上表现 为整体-氵 部 出优化的整体功能。 分-氵 整体。即从整体上把握全局,然后研 1。 语 文教 学必须注重整休功能。整体原 究各个部分以及部分与部分之间的关系,最 理不仅注重发挥各分解部份的部份功能,更 后再 回到整体进行归纳综合,构 成 完 整 结 强调发挥各分解部份相互联系形成新的结构 构 。语文课 中对文艺性课文分析 的