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专业.整理
《观察物体》教学设计
解放东路小学 吴美娟
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书?数学(二年级上册)》第9091页
教学目标
1.知道在不同的位置上,观察到的物体的形状是不同的。
2.正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。
3.通过换位置观察等活动,经历探究知识的形成过程。
4.培养学生的合作意识。
教学重点:体验到在不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。 教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教具、学具准备:课件、实物投影、几袋不同的玩具、图形卡片。
课前准备:四人一组,围桌而坐,将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号。
教学过程
一、课前谈话
小朋友们:
上午好!同学们先观察一下自己的前后左右坐的都是谁呀?观察好的同学快速举起你的左手。
师:嗯,反应真快!上课!
二、故事导入 ,体验观察
师谈话:同学们喜欢听故事吗?(师讲:《盲人摸象》)
从前,印度有一位国王,他养了许多大象。有一天,他正坐在大象身上游玩,忽然看见一群盲人在路旁歇息,便命令他们走过来,问他们:你们知道大象是什么样子吗?盲人们同声否认道:陛下,我们不知道。国王笑道:你们亲自用手摸一摸吧,然后向我报告。
盲人们赶紧围着大象摸起来.过了一会儿,他们开始向国王报告。
摸到象耳朵的盲人说:大象同簸箕一样.。
摸到象腿的盲人说:大象和柱子一样。
摸到象背的盲人说:大象好似一张床。
摸到象尾的盲人说:大象好似绳子。
国王听了哈哈大笑起来。
师提问:唉!摸同一头大象,盲人们的判断为什么会大不相同呢?
学生交流自己的想法。
师:是呀,他们摸得地方不一样,都只摸了大象的一小部分,所以对大象的认识才会各持己见。
师谈话:那如果是你,除了摸之外,还可以怎样观察啊?
师:嗯,用眼睛看,那接下来就请同学们擦亮自己的眼睛,与老师一起去《观察物体》(板书:“观察物体”)
三、观察照片,激活经验 (学习例1)
1、师谈话:来,发挥一下你们的想象力,想象你的大脑是一台相机,那你的眼睛就是(停顿)对!捕捉画面的镜头。
师:现在请将你们的镜头对准教室的前面,谁来说说你看到了什么?
师:这位同学看到了黑板、讲台、还有课桌椅。大家看得都一样吗?
师:这位同学说他没看到课桌椅,为什么?(停顿)哦,原来他坐在第一排,看来同样是朝前看不同的位置看得也不一样。
师谈话:现在请同学们轻轻地转身把镜头对准教室的后面,说说你又看到了什么?
师:唉,这位同学也看到了黑板和课桌椅,那你们觉得和刚才朝前看到的黑板、课桌椅一样吗?
师:嗯,不一样,那你们看老师拍的这两张照片一样吗?
师:你能看出这第一张照片老师是站哪照的吗?照的是什么地方?
是的,老师是站在教室后面拍的教室前面,那这第二张呢?
2、练习
师:拍完了教室,我们到校园里看一看,还记得课前我们观察大门时,从里往外看到的是什么?从外朝里呢?
师:唉,老师这有两张大门口的照片,你知道老师是站在哪照的吗?
师:嗯,同学们观察得真仔细!那通过给教室和校园拍照,你有何体会?
师:是的,观察物体,如果观察的位置不同,看到的样子也会有所不同。(板书:“位置不同,样子不同”)
小结:看来大家都是细心观察的高手啊,在生活中,我们就要做个细心观察的有心人!
四、观察实物,亲身体验 (教学例2)
过渡语:那如果我们从不同位置来观察这些可爱的玩具动物,会怎么样呢?
师:现在请各小组拿出你们的玩具动物按课前布置各就各位,来!有请一个小组的四位同学给大家做个示范。1号站在小动物前面,2号站这里,3号、4号。下面的小组准备好了吗?
师:来打开你们的相机镜头,对准小动物,视线与小动物平视,“咔嚓”你记住它的样子了吗?
师提问:1号同学,你拍到了小猴什么?嗯你拍到了小猴可爱的眼睛和鼻子,来把你拍的照片带回“家”
师:3号你拍到了什么?把你的照片带回家。
师:2号和4号同学你们也说说各自拍到了什么?
设疑:唉,两人都拍到了小猴的半边脸和小屁股那可怎么区分呀?你能想个办法吗?在小组里小声的商量商量。
师:有结果了吗?哪个小组来说说?
师:嗯说的真好,那2好同学你说说你刚才看到小猴的半边脸是朝向你的哪边?屁股呢?那现在你能找到你拍的照片了吗?4号你呢?
师提问:刚才我们在各自的位置上给小猴拍
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