《观察物体》公开课教学设计.doc

. WORD格式.资料 . PAGE 专业.整理 《观察物体》教学设计 解放东路小学 吴美娟 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书?数学（二年级上册）》第9091页 教学目标 1．知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。 2．正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。 3．通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。 4．培养学生的合作意识。 教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。 教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教具、学具准备：课件、实物投影、几袋不同的玩具、图形卡片。 课前准备：四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号。 教学过程 一、课前谈话 小朋友们： 上午好！同学们先观察一下自己的前后左右坐的都是谁呀？观察好的同学快速举起你的左手。 师：嗯，反应真快！上课！ 二、故事导入 ，体验观察 师谈话：同学们喜欢听故事吗？（师讲：《盲人摸象》） 从前,印度有一位国王,他养了许多大象。有一天,他正坐在大象身上游玩,忽然看见一群盲人在路旁歇息,便命令他们走过来,问他们:你们知道大象是什么样子吗?盲人们同声否认道:陛下,我们不知道。国王笑道:你们亲自用手摸一摸吧,然后向我报告。 盲人们赶紧围着大象摸起来.过了一会儿,他们开始向国王报告。 摸到象耳朵的盲人说:大象同簸箕一样.。 摸到象腿的盲人说:大象和柱子一样。 摸到象背的盲人说:大象好似一张床。 摸到象尾的盲人说:大象好似绳子。 国王听了哈哈大笑起来。 师提问：唉！摸同一头大象，盲人们的判断为什么会大不相同呢？ 学生交流自己的想法。 师：是呀，他们摸得地方不一样，都只摸了大象的一小部分，所以对大象的认识才会各持己见。 师谈话：那如果是你，除了摸之外，还可以怎样观察啊？ 师：嗯，用眼睛看，那接下来就请同学们擦亮自己的眼睛，与老师一起去《观察物体》（板书：“观察物体”） 三、观察照片，激活经验 （学习例1） 1、师谈话：来，发挥一下你们的想象力，想象你的大脑是一台相机，那你的眼睛就是（停顿）对！捕捉画面的镜头。 师：现在请将你们的镜头对准教室的前面，谁来说说你看到了什么？ 师：这位同学看到了黑板、讲台、还有课桌椅。大家看得都一样吗？ 师：这位同学说他没看到课桌椅，为什么？（停顿）哦，原来他坐在第一排，看来同样是朝前看不同的位置看得也不一样。 师谈话：现在请同学们轻轻地转身把镜头对准教室的后面，说说你又看到了什么？ 师：唉，这位同学也看到了黑板和课桌椅，那你们觉得和刚才朝前看到的黑板、课桌椅一样吗？ 师：嗯，不一样，那你们看老师拍的这两张照片一样吗？ 师：你能看出这第一张照片老师是站哪照的吗？照的是什么地方？ 是的，老师是站在教室后面拍的教室前面，那这第二张呢？ 2、练习 师：拍完了教室，我们到校园里看一看，还记得课前我们观察大门时，从里往外看到的是什么？从外朝里呢？ 师：唉，老师这有两张大门口的照片，你知道老师是站在哪照的吗？ 师：嗯，同学们观察得真仔细！那通过给教室和校园拍照，你有何体会？ 师：是的，观察物体，如果观察的位置不同，看到的样子也会有所不同。（板书：“位置不同，样子不同”） 小结：看来大家都是细心观察的高手啊，在生活中，我们就要做个细心观察的有心人！ 四、观察实物，亲身体验 （教学例2） 过渡语：那如果我们从不同位置来观察这些可爱的玩具动物，会怎么样呢？ 师：现在请各小组拿出你们的玩具动物按课前布置各就各位，来!有请一个小组的四位同学给大家做个示范。1号站在小动物前面，2号站这里，3号、4号。下面的小组准备好了吗？ 师：来打开你们的相机镜头，对准小动物，视线与小动物平视，“咔嚓”你记住它的样子了吗？ 师提问：1号同学，你拍到了小猴什么?嗯你拍到了小猴可爱的眼睛和鼻子，来把你拍的照片带回“家” 师：3号你拍到了什么？把你的照片带回家。 师：2号和4号同学你们也说说各自拍到了什么？ 设疑：唉，两人都拍到了小猴的半边脸和小屁股那可怎么区分呀？你能想个办法吗？在小组里小声的商量商量。 师：有结果了吗？哪个小组来说说？ 师：嗯说的真好，那2好同学你说说你刚才看到小猴的半边脸是朝向你的哪边？屁股呢？那现在你能找到你拍的照片了吗？4号你呢？ 师提问：刚才我们在各自的位置上给小猴拍