学前教育研究现思考.docVIP

学前教育研究现状思考 　　一、问题的提出 　　《纲要》正式颁布之前也有学者对我国学前教育进行过阶段性研究，其中南京师范大学的刘晶波博士等人对我国从１９９６年至２００６年这１０年间的学前教育研究状况做了总结性的分析和评价，这是迄今为止国内学者关于学前教育领域研究中最全面的系列研究。但这些研究在内容上以文献综述为主，其内容有研究各时期国家有关法律，党中央、国务院、教育部有关政策性文件及法规，党和国家领导人以及教育部门负责同志的有关报告、重要讲话和题词的，［１］有研究近些年的博士、硕士论文的，［２］也有基于学术期刊的研究，期刊文献主要集中在《学前教育研究》［３］。在方法上过往的研究主要以理论思辨和文献分析等较为传统的方法为主，较少采用新的方法如词频分析法等。此外，以往的研究主要是学前教育领域内部的比较，缺少不同来源研究的比较，如不同教育类期刊的比较，学前教育研究与整个教育研究的比较。更为重要的是以上这些研究主要集中在《纲要》颁布之前。众所周知，《纲要》颁布前后，学前教育在整个国民教育体系中的地位发生了非常大的变化，这些变化引起了学前研究领域怎样的冲击，研究的角度、重心、趋势是否发生变化，目前已有的统计分析还未见到，无法为学前教育研究者在其今后的研究坐标中找准自己的位置提供参考。本研究试图继续２００６年之前的研究成果，以《纲要》的颁布为时间节点，结合《纲要》的内容分析《纲要》对学前教育研究