设计型砂搅拌机的传动装置.doc

机械课程设计 PAGE 第 PAGE 2 页共39页 设计题目：设计型砂搅拌机的传动装置 ——两级圆柱齿轮减速器。 目 录 第一章 绪论 1.1 引言3 1.2 目的和意义3 第二章 设计项目 2.1 设 计 任 务 书 题 目4 2.2 传 动 方 案 的 选 择5 2.3 电 动 机 的 选 择5 2.4 传 动 比 的 计 算 与 分 配—6 2.5 传 动 参 数 的 计 算6 2.6 各 级 传 动 零 件 的 设 计 计 算6 2.7 轴 的 尺 寸 设 计——按 许 用 应 力 计 算17 2.9 键 的 选 按 轴 颈 选 择26 2.10 滚 动 轴 承 的 选 择 28 2.11 箱 体 及 减 速 器 附 件 说 明32 2.12 滚 动 轴 承 的 外 部 密 封 装 置33 第三章　装配图设计34 第四章　零件图设计36 第五章 个人小结37 第六章 参考文献39 绪论 引言 机械设计综合课程设计是对我们一个学年内学习状况的考察，也是锻炼同学自主创新、设计及思考的一项课题。 本次机械设计课程设计的主题为“二级展开式圆柱齿轮减速器”，在设计过程中涉及到了很多在过去的一年中我们所学到的知识，例如齿轮、轴和与它们相关的知识。这次是我们第一次接触实际进行设计，相信无论对于我们知识的强化还是创新能力、思考能力都是一次锻炼和挑战。 目的 综合运用机械设计基础、机械制造基础的知识和绘图技能，完成传动装置的测绘与分析，通过这一过程全面了解一个机械产品所涉及的结构、强度、制造、装配以及表达等方面的知识，培养综合分析、实际解决工程问题的能力。 具体意义如下： 1、有利于基础知识的理解 通过必修部分的学习，学生掌握了一些信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，具备了在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力。 2、有利于逻辑思维的锻炼 在许多常规学科的日常教学中，我们不难发现这样一个现象，不少学生的思维常常处于混乱的状态。课程设计是公认的、最能直接有效地训练学生的创新思维，培养分析问题、解决问题能力的学科之一。 3、有利于与其他学科的整合 在课程设计中，我们可以解决其它学科有关问题，也利用其它课程的有关知识来解决信息技术中比较抽象很难理解的知识。在信息技术课中整合其它学科的知识，发挥信息技术的优势。 4、有利于治学态度的培养。在课程设计中，能培养一个严谨治学、一丝不苟的科学精神，又有一个不怕失败、百折不挠品格的锻炼 。 设计项目 2.1设计任务书题目：设计型砂搅拌机的传动装置—两级圆柱齿轮减速器 设计图例： 电动机 2、5—联轴器 3—两级圆柱齿轮减速器 4—碾轮 6—圆锥齿轮 7—主轴 2设计要求： 1）工作条件：单班制工作，单向运转，有轻微的振动，启动载荷为名义载荷的1.5倍 2）使用年限：8年 3）制造条件及生产批量： 成批生产 3原始数据 题号 参数类别 2-2 碾盘主轴转速 15r/min 碾盘主轴扭矩 750N.m 圆锥齿轮传动比i 3.5 2.2传动方案的选择 1传动方案分析 1．圆柱齿轮传动 齿轮传动的特点有；结构紧奏、传动平稳可靠、速比恒定等。直齿圆柱齿轮要想咬合好，所以将圆柱齿轮传动放在第1、2级用于改变传动的转速 2 圆锥齿轮传动 圆锥齿轮加工较困难，特别是大直径的圆锥齿轮，只有在需要改变轴的布置 方向时采用，并尽量放在高速级和限制传动比，以减小圆锥齿轮的直径和摸数。所以 将圆锥齿轮传动放在第3级用于改变轴的布置方向。 2.传动方案设计 传动方案：电动机通过联轴器输入到双级圆柱齿轮减速器，其中高速级采用圆柱斜齿轮，低速级采用圆柱直齿轮。然后低速级通过联轴器,锥齿轮传动输入到磨盘上。 2.3 电动机的选择 1．原始数据如下： 碾盘主轴转速 V=15 n/min 碾盘主轴扭矩 T=750N.m 圆锥齿轮传动比 i1=3.5 2.电动机型号的选择 由碾轮所需扭矩T=9550×P/n得碾轮所需功率Pw=Tn/9550≈1.885KW 取η1=0.99（连轴器）,η2=0.98（轴承）,η3=0.93（圆锥齿轮）；η4=0.97(圆柱齿轮) ηa=（η1）2×( η2)5 × η3×（η4）2≈0.775 电动机功率 Pd=Pw/ηa≈2.432KW 选取电动机的额定功率P=3KW