《孤独之旅》教学设计.pptVIP

* 什么是“孤独”？ 你如何看待“孤独”？ 导入新课： 你品尝过失败的滋味吗？ 罗曼·罗兰对于孤独曾有这样的表述： “关心社会生活的良好习惯，不应妨碍你们每个人倾注于内心的生活。在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，单独幽居，以便认清自己力量的弱点，深入思考，然后重新再去接触大地……” 曹文轩： “孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。” 名言欣赏——关于“孤独” 孤 独 之 旅 ——曹文轩 曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1974年考入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。 2004年被推选为“国际安徒生奖”候选人。 一、作者介绍： 本文选自长篇小说《草房子》。这是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。 二、背景介绍： 嬉闹( ) 觅食( ) 驱除( ) 戳破( ) 旧茬儿( ) 雍( ) 撩逗( ) 厚实： 嬉闹：觅食：驱除：回应：撩逗：歇斯底里： xī mì qū chuō chá yōng liáo 富裕。 笑着闹着。 寻找食物。 赶走，除掉。 回答。 挑弄，引逗。 形容情绪异常激动，举止失常。 1、生字: 三、课前准备： 2、词语: 四、通读课文 人物： 环境： 情节： 少年杜小康 失学后 孤独艰苦的环境 （鸭群 芦苇荡 暴风雨） 杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强。 1、梳理小说的三要素： 2、梳理小说的情节： 本文的情节： 发展： 高潮： 结局： 开端： （1）写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。 （2-27）写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡。 （28-50）写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 （51-53）写鸭子们长大了。杜小康也“长大”了。 3、分析人物：杜小康 默读课文思考杜小康经历 “孤独之旅” 时经历了几个时期，每个时期发生了怎样的心理变化 ？ 找出文中描写杜小康心理活动的词句，并在旁边标注：产生这种心理的时期及变化原因。 杜小康的心理变化过程： 刚刚出发时： 到达芦荡时： 芦荡安顿后： 住段时间后： 雨后天晴时： 杜小康 不成熟 成 熟 成长之旅 茫然 恐惧 害怕 胆怯 孤独 单调 不再忽然地恐慌 坚强 张大 孤独之旅 五、讨论思考： （你觉得文中杜小康感受到那些方面的“孤独”？） 离乡背井的孤独 别离母亲与伙伴的孤独 单调乏味生活的孤独 前途迷茫与未知的孤独 空旷浩茫环境的孤独 寂寞痛苦 恐惧 孤独 磨难 1、结合课文说说“孤独”有什么含义？ 2、你觉得杜小康经历的这次“孤独之旅”值得吗？学了这篇文章之后你会怎样看待“孤独”？