问题教学模式.DOC

问题教学模式的探析 顾正祥 引言：问题教学模式是以问题的发现、探究和解决来激发学生求知欲和主体意识，培养学生的实践和创新能力的一种教学模式。是一种实现新标要求的有效方法，本文就这种模式的内容，实施原则，实施途径，及其作用和实施示例等方面做一阐述，供同行们参考和批判。 一、问题教学模式的提出 新课标提倡在教学中学生自主化、探究式的学习，教师要给学生以充足的时间和空间，让他们开动脑筋、敢于质疑、亲自动手、大胆探究，充分地进行创造性思维。为了培养和开发学生潜在的思维能力，有效地激发学生学习知识的兴趣和求知欲，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新能力，实现新课标的要求，改变传统的教学模式更新教学观念是十分必要的 心理学研究表明，学习是一个复杂的心理过程，其核心是人的思维活动，而思维总是从问题开始的，问题的解决是思维活动的结果。学生在解决问题的过程中，可以形成概念、判断，可以掌握一定的智力动作，动机、情感和能力也会得到发展。因此，从某种意义上来说，学习的过程是一个发现问题、探究问题、解决问题，创新问题的过程。英国比较教育家布赖恩·霍尔姆斯的“问题法”，前苏联心理学家马秋斯金的“问题教学”，杜威的“思维五步法”，布鲁纳的“发现法”，都是这一教育观念的体现。 笔者接触新课程两年来，尝试了问题教学模式，实践证明问题教学模式，能突出学生自主化、探究式的学习，能充分地进行创造性思维的