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小学数学解题常用思想方法 引例： 匈牙利女数学家路沙·彼得在《无穷的玩艺》一书中，讲了一则故事，大意是：现在有煤气灶、水龙头、水壶，你要烧开水，应怎样做呢？ 答曰：“在壶里注满水，放在灶上，点燃煤气即可。” 但若壶中已经灌满水了呢？ 灵活的人可能说：“放在灶上，点燃煤气就可以了。” 数学家的回答则是：“把水倒掉。”这样就可以把新问题转化成老问题了。 化归 人们在解决数学问题时，常常是将待解决的问题A，通过某种转化手段，归结为另一个问题B，而问题B是相对较易解决或者已有固定解决程式的问题，且通过对问题B的解决可得到原问题A的解答。 化归 笛卡尔的“方能方法” 化归是解决问题的基本方法 客观事物的普遍联系、矛盾的对立统一与相互转化为化归方法提供了哲学基础。 数学的发展史告诉我们，化归是被数学家广泛使用着的一种用来研究、解决数学问题和其他问题的基本方法。 数学学科的逻辑要求，决定了数学论证大多是演绎逻辑推理论证，而演绎逻辑推理论证的主要形式就是假言推理，即：若p真，且若p则q，则q真。也就是说当我们要证明q为真时，且知道若p则q，那么我们只要证明p为真即可。 数学的符号化、形式化特征，为化归方法的使用，提供了便利条件。 通常情况下，学生的认知总是从简单、特殊入手，之后认识较难、一般的知识。 化归应考虑的几个问题 作为研究的出发点，我们必须对所要解决的问题作出明确（清楚、