甘肃省武威人教版高中历史必修三：第3课 宋明理学 名师制作优质教案 .docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 人教版历史必修3第一单元 第3课 《宋明理学》教学设计 课型 新授课 教具 多媒体PPT教学 课程标准 列举宋明儒学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 教材分析 与处理 秉承“用教材教，而不是教教材”的新课程理念，对教材进行进一步的加工和整合： 1、以教材为依托明确教学的主题和线索，具体教学内容不拘泥于教材。 2、把教材作为学生重要的学习材料。 3、深入挖掘教材内涵。 4、重新整合教材：以儒学不断发展、与时俱进、传承与创新为灵魂，把这一课分为三大篇章：挑战与机遇——儒学之新境遇、传承与创新——儒学之新体系；精华与糟粕——理学之新思考，结构严谨，首尾呼应，层层推进。 学情分析 学生在初中历史学习中，并未接触过宋明理学。尚未系统学习相关的哲学知识，对许多哲学命题一知半解或完全陌生。大部分同学对思想史的学习兴趣不大。经过高一一年的历史和语文的学习，有一定文言文阅读技能，和阅读史料分析概括、提取信息的能力。基于以上教学内容和学情的分析，我拟采取以下应对策略： 1、化繁为简：引导学生阅读教材，从教材中概括程朱陆王的主要观点，而不去牵涉其他诸多的人物和观点，不过多补充。 2、化难为易：通过补充相关新材料、新情境，趣味故事，巧妙化解知识难点。 3、生动有趣：选