教师培训课件：构件建充满生命活力的信息技术课程.pptVIP

构建充满生命活力的信息技术教材 构建充满生命活力的信息技术课程 信息技术课程的目标 信息技术课程设计的理念 《信息技术基础》编写的思路 《信息技术基础》的体系结构 必修教材的资源开发 当前信息技术教学中存在的问题 高中信息技术课程的目标 高中信息技术课程的目标 高中信息技术课程的目标 信息技术课程设计的理念 全人发展的课程价值取向 科学与人文整合的课程文化观 回归生活的课程生态观 缔造取向的课程实施观 学生终身发展最重要的基本素质 学生认为学校教育实际关注的目标 教师认为在学生身上实际体现得较好的课程目标 全人发展的课程价值取向 注重课程目标的完整性，强调学生的全面发展 重视基础知识的学习，提高学生的基本素质 注重发展学生的个性 着眼于未来，注重能力培养 强调培养学生良好的道德品质 强调国际意识的培养 科学与人文整合的课程文化观 回归生活的课程生态观 自然即课程 生活即课程 自我即课程 自然即课程 意味着课程应向自然界开放，与自然界融为一体，使学生有机会走向自然，并在感受、认识和探索自然的过程中，谋求人对自然的伦理精神、审美体验和求真意志的统一，进而成为自然的关爱者、有创造力的生产者和有责任的环境保护者。 生活即课程 意味着课程直接面向社会，与生活融为一体，既使课程与学生生活和现实社会实际之间保持密切的联系，又使实践和生活成为学生个人发展的