教师培训课件：漫谈中走学物理高效课堂教学的智慧展现.pptVIP

又如，在“单摆”一节教学中，为了说明单摆周期与摆球质量无关，就常在1m左右的细线下面分别拴一只铁球和塑料球，让摆长相同的两球离开平衡位置后同时释放，开始学生观察会到两球同步，显然就说明周期与摆球质量无关。但由于空气阻力存在等因素，两个摆经过约8至9个周期后，就会观察到明显不同步了。此时老师就应该及时迅速地收住两球，如果继续摆动就会给学生造成不必要的疑惑，影响学生正确概念的建立。实际上，在这节课中也暂时不必对两摆为什么不同步问题作出解释，所以教师体现在教学 “度”上的准确把握，也是一种教学应对智慧。 由于课堂教学时间和其他方面的一些限制，许多物理现象不能或不便直接展示在学生面前。这样，教师就必须活用现代辅助教学手段，合理设置物理情景，把物理学抽象的理论变为形象的实体，充分调动学生的多种感受器官，运用思维可视化教学方法，有效地帮助学生深化对物理概念和规律的理解与掌握。 现在教室里交互式电子白板已得到广泛使用，它是电子感应白板和白板操作系统的集成，是一种与电脑主机、投影仪构成的一体化人机交互的智能平台。教师可以将电子白板的书写与对教学课件进行适时批注、修改、存储和非常方便的过程反复回放等功能有机地结合起来，实现了真正意义上的互动教学现代教学模式。 另外，近些年来逐步推广使用的数字化实验系统（DIS）也获得很好的效果。它具有多类型的传感器、多通道的数据采集器和多样化的自主操控平台以及强大