教师培训课件信：个人课题的研究现状及发展趋势.pptVIP

* * 个人课题的研究现状及发展趋势 一、个人课题的内涵 1、个人课题的涵义 所谓“个人课题”，是一种基于教育教学实践的本土化、草根化、个性化的研究，是针对宏大的课题而提出来的，具有灵活，切口小，周期短，人员少，成效快等特点。 2、个人课题的特点 个人课题最主要的特点是：短、平、快（周期短，人员少，成效快）。  3、开展个人课题研究的目的和意义 (1)目的:让教师逐渐养成思考的习惯，拥有研究的意识。 (2)意义：有利于教育科研与教育教学实践的紧密结合；有利于解决实践中的具体问题；也有利于教师的专业成长。 二、当前我国个人课题研究的现状 1、南京（2009、2010年） 2006—2009年南京市个人课题申报立项表 年份 申报数 立项数 立项比例 2006年 2200 1620 73.6% 2007年 3300 2300 69.7% 2008年 4250 2700 63.5% 2009年 4400 2800 63.6% 南京市从2006年开始推广，至 2009年的四年期间，共有6千余名教师参与市级课题研究，还有近1万名教师参与了区县学校的个人课题研究。 从课题申报数量上看，参与研究的教师越来越多，学校的覆盖面也越来越广。经过4年的运作，南京个人课题已