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教学论文：小班化教学实施感悟 一、小班化教育的概念界定 小班化教育绝非一般意义上的班级学生数量的减少，而是在一定的教育价值论支配下实施高品质教育的过程。即在以学生发展为本的理念指导下，运用适合小班教育的教育教学内容、策略、方法和技术等，通过教与学的互动交往、资源的优化配置和利用，实现让每一个学生得到全面、充分而有个性发展的过程。小班化教育的核心理念和优势在于促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分享受各种教育资源，有更多的机会处于教学活动的中心地位，有更多的时间与教师交往、沟通，得到个别化的教育，增加优质教育的机会等。 二、小班化教学的主要特征 班级人数相对较少固然是小班化教育的一个特征，但绝不是本质特征。相对于大班教育而言，小班化教育的主要特征有： 1、全纳教育得以实现。小班化使得教师有时间有精力关注到每一位学生，更为人性化地关注个体的需求，尊重学生的人格，为每一位学生提供公平均等的发展机会。 2、学生广泛参与教学。小班化显著增加了师生的活动空间，使得学生的广泛参与成为了可能。 3、注重学生深层体验。小班化教育空间相对增加，教育关照度提高，使学生对所经历的教学有了深层的体验，有利于达到教学的理想效果。 4、强调开展多边互动。教学中的互动合作教学就是要通过和谐的师生互动、生生互动、学习个人与教学中介的互动，来达到教学的最佳效果。这种互动合作的效果在小班化教育环境下得到了淋漓