水上机教学设计.docVIP

[标签:标题] 篇一：29水上飞机(教案) 33水上飞机 金山区临潮小学 华莉、徐芳、张熹 教学设计 一、教学目标 1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。 3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学 生求知欲望，从小学科学、爱科学。 二、重点和难点 1、正确认读10个生字。 2、在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。 3、能用“有的??有的??有的??的”句式介绍水上飞机的用途。 三、教学方法、教学策略 教学方法： 1、用多种形式朗读，自主识字，了解课文内容。 2、小组合作进行说话训练，培养合作探究精神。 3、课内外结合，激发学生求知欲望。 教学策略： 1、质疑、激发兴趣策略。 2、语文读书学习习惯养成策略。 四、教学准备 教师：生字卡片；飞机和水上飞机的图片；课文课件 学生：课前预习（读读课文，圈出生字，标上小节号）；收集新型的交通工具。 五、教学过程 一）揭示课题 1、说说你所了解的飞机。（学生交流） （出示水上飞机图 ）师：我们知道船在水面上航行，飞机在天空中飞行。但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行，而且能在水面上航行，这就是——生齐答：水上飞机 2、揭题： 33水上飞机 （生齐读） 3、师：水上飞机是什么样子的？有什么本领用途呢？大家想不想去看看呀？让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。 说明： 开门见山，直接点题，通过图片和教师的简要介绍，使学生初步感受到水上 飞机的与众不同，有效激发学生的学习兴趣。 二、初读感知，自学生字。 1、小组读课文，自学生字。要求：读准字音，读通课文 。 2、交流预习生字的情况。 （1）抽小组读生字 。 （2）你是怎样记住这个生字的字形的？（交流“识字金点子”） （3）你认为哪个字最难写？（挑战自我，写写最难写的字） （4）开火车读字组词。 （5）精彩词句大展示（交流好词好句，选词造句） （6）开火车每人读一节，其他同学心里跟着读，比一比，赛一赛看谁读得好， 互相评价，纠正字音。 说明： 二年级的学生对生字已经有了较强的自学能力，他们完全有能力自主识字，开火车每人读一节，其他同学心里读，让每个学生都有任务，能使学生的注意力更加集中 ，培养学生良好的读书习惯。 三、细读课文，感知解疑。 1、师：水上飞机的样子式怎么样的呢？让我们一起来学习第一节 （1）自由读第一节，用直线划出写水上飞机外形的句子。（出示水上飞机的图片） （2）检查：学生回答，师出示 ：白色船体的两边长了一对大翅膀。 （3）学生齐读句子。 （4）看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船，小海鸥怎么想？ （5）“究竟”是什么意思?换个词说说。 2、师：水上飞机究竟有什么本领呢？轻声读2——7节，用直线划出水上飞机本领用途的句子。 1、交流检查。 （1）你找到了几句描写水上飞机本领的句子？出示句子并配上图片。 板书：迅速救援海上遇难的船只 给航行中的船只输送物资 能从海中汲水，去扑灭森林的大火 随时从海上起飞参加战斗 （2）指名读句子，男女生读。 （3）读了句子，你读懂了什么？（小组讨论，交流） （4）水上飞机的本领可真大，谁能用“有的??有的??有的??还有的??”的句式来夸夸水上飞机。 （5） 设情景，小组说话训练。 a) 让学生做水上飞机介绍自己的本领。 b) 让学生做小海鸥介绍水上飞机的本领。 c) 你还知道水上飞机有哪些本领呢？ 请你来介绍一下。 （6）指导分角色朗读对话（谁来当当吃惊的小海鸥）。 读出各自不同的语气。（小海鸥吃惊的语气；水上飞机自豪的语气。） 2、学习最后一节。 （1）正当他们谈得高兴时，水上飞机响起了求救警报，究竟发生了什么事？齐读第8节。 （2）出示句子，指导朗读：对不起，东南海面有鱼船遇险，我得马上出发， 前去救援。（着急的语气） （3）水上飞机是怎么做的？出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。 a) 指名读。 b) 除了“迅速”外，句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快？ c) 齐读。 说明： “书读百遍，其义自见；不动笔墨不读书。”低年级的语文教学以朗读积累为主，结合划划句子及说话训练，既让学生理解了课文内容，又使学生的学习习惯在多种形式的读中渐渐养成。