豆月强“丝路之春”名师交流学习心得体会.docxVIP

上好语文常态课，培养语文核心素养 2017“丝路之春”全国小学语文名师与陕西名师优质课课堂教学观摩研讨会--------观摩研讨课有感 豆月强 暮春4月，鲜花怒放到处是一片欣欣向荣的景象。我们一行10人迈着轻快的步伐走进了省城——西安文理学院，有幸参加了2017年“丝路之春”全国小学语文名师与陕西名师优质课课堂教学观摩研讨会。4月21日至23日的三天学习交流，真的是不虚此行。 四月的古都西安春风和煦，西安文理学院大礼堂里座无虚席，室内教师的朝气与室外盎然的春色此时显得是那样的和谐。无论是十位教坛名师语文味十足、生动有趣的课堂教学，还是现场听课教师短信的评课，都别具一格，引人深思。尤其是听薛法根老师执教的《剪纸的学问》一课时，让我受益匪浅，薛老师的每一个设计都很精心，目的性很强，明确指向教学目标。如：课前互动：问同学们“冷不冷”，学生说：“不冷”。老师说： “我冷”。看是随意的一句闲聊，可是同学与老师的距离一下子就近了，说实话，那天早上的确冷。也让学生知道应该从小说实话，不作假。接下来检查学习用品，既克服了刚才学生没有说实话的尴尬，又进一步和学生拉近了距离，为后面的开展学习做好工作。课堂的整个过程正如王峰老师所评价“精准”。我们来看：一、设计教学的精准。问题精准：教学的整个过程无论是在写字、识字、还是抓关键词语、概括文章内容、朗读指导等方面的问题设计都很精准，让学生一下子就抓住了要害，找到了答案，学生自信心大增，活动是越来越精彩的，生成性的奇思妙想愈来愈多。指导精准： 在写字这一环节，他先设计让学生去写：蛋、舞、成熟等词语生字，然后让学生观察比较发现了“主笔”这一个写字的最主要书写规律，进而顺势利导指导学生进行写字的基本方法。再看抓重点词语梳理脉络和概括内容无不是精准的问题做铺垫，层层推进不留痕迹。课堂用词精准：一节课中的词语好似随手拈来但又是那么妙趣横生，快乐无限。二、点拨精妙准确。对词语的理解没有停留在“课文”的基础上，而是不断地点拨让学生在不同的语言环境中理解词语，彻底掌握了这种方法。三、训练和点评的精准。教学中针对读、写说做到了练和评的精准。“成熟”这个词语既是难点又是难点，薛老师把这个难点分解成几个小问题层层推进1先听写认识；2组成不同的句子；3找出近义词替换；4学习课文再认识；5品析课文提高巩固理解；一些列看似零散的教学活动中学生不仅学会了如何理解词语还学会了多种解词的方法，改变了我们以往教学中查字典这一单一的教学手段。如果说训练是举一反三不断提升、不断拔高，那么评价就是实事求是精确定位，始终把学生放在心中公正客观。 其次，教学的愉悦性。整节课从开始到结束学生是快乐的，教师是轻松地，听课的事欣喜的，整个过程洋溢着快乐的气氛。 再次，效果是很好的。我们说，评价一节课的成功与否主要是看教学效果。听完课，我们没有教材的老师都对课文能背下去了，学习的主人---学生的收获那是不言而喻的。 最后再说聚焦课堂，抓语文素养形成的培养。听了10节课，10位老师的授课各有特点，但都始终围绕建立学生核心素养开展设计教学过程和教学策略。正确的价值观、是非观，热爱祖国，热爱祖国语言文字。良好的阅读习惯、写字姿势、读书姿势、读书方法……时刻在告诉我们该怎样做。温涛老师的写作《一个特点鲜明的人》授课观察引导，聚焦特点指导习作扎实细致。张红老师作文教学《观察串串烧》把科学和与文科有机结合打破了学科界限，让我们感受了学科整合的成功欣喜。盛新凤老师的词《天净沙.秋思》诠释了古诗词的新教法，表达了求和、尚美、雅学的美学观点。宁艳老师古诗《江畔徒步寻花.杜甫》不仅是学诗更是写诗、写词的演绎。刘莉老师的《 “人物形象” 分析阅读方法指导》对学生阅读理解、正确答题、面对考试的心理和能力等方面给我们做了启示，让素质教育不进行考试的错误思想得以纠正。阎学老师随机课堂《尼古拉的三个问题》既是课外阅读指导（读什么，怎么读，获得什么，价值观，人生观），又是学生多元化发展的最近区域。“风筝能飞多远，孩子的心就会有多远，阅读的效果就多远”，“只有大胆勇敢创新，孩子的阅读就会走的更远”。索亚亚老师的《树和喜鹊》童话故事童真无限其乐无限。刘荣老师《棉花姑娘》识字教学把传统的一笔一划一撇一捺和现代的随文有机结合。王静老师的《生命.生命》让四年级学生对生命的体会不输于大人。薛法根老师《剪枝的学问》更是让听课老师如醉如痴。 总之这次学习研讨受益很多很多。在场的听众是静静的，甚至是小心翼翼的听，生怕破坏了这美好的课堂。点评老师对名师们扎实的语文教学功底和深厚的文化底蕴表示赞赏，对其课堂教学也给予了充分地肯定；同时依据现今新教育理念和名师的课堂设计流程提出建议。评析字字珠玑，不仅使名师们获得课堂教学的指导，也让在座的老师们受益，更是为我这个老教师教师上了一堂堂珍贵的教学指导课。看似