教师培训课件：按“值标”循“规”，重点“五好”.pptVIP

* 按“标”循“规”，重点“五好” 识好字 写好字 学好词 读好文 写（说）好话 一、识好字 （一）目标：培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力 《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”和“初步感受汉字的形体美”(第一学段)，“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”(第二学段)。 《2011年版课标》有明确而连贯的要求：第一学段，“学习独立识字”；第二学段，“有初步的独立识字能力”；第三学段，“有较强的独立识字能力”；第四学段，“能熟练地使用字典、词典独立识字”。 （二）策略 1．读字音，感受音韵美 2．观字形，感受形态美 周有光《语文闲谈》：“汉字”是最悦目的图画，看了让人流连忘返。 3．悟字义，感受意蕴美 绿 荫 蔽 遮 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。 花 草 苗 苹 4．追根源，感受文化美 水池周围的树木长得很茂盛，五光十色的倒影使水池更加瑰丽。 二、写好字 1998年教育部专门发布了《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》； 2001年制订的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》，对义务教育各个年段的写字教学提出了具体的目标要求； 2002年5月17日，教育部发出《关于在中小学加强写字教学的若干意见》； 2011年8月2日，教育部又颁