小学科学四末年级上册《我们的食物》教案、实录.docVIP

《我们的食物》 课题 1．1我们的食物 课时 1 教材分析 ?本课是本书的起始课，主要让学生认识食物的丰富多样性。并通过对事物的学习来了解大自然对人类的贡献。 教学目标 能调动多种感官认识食物，并能用语言和图画描述食物特征；能通过对多种食品的比较，找出原料的不同；能尝试用不同的方式给食物进行简单的分类；能利用调查访问、查阅书刊等手段获取关于食物的知识；能反思自己的探究过程，并对他人的探究最初正确的评价。 知道食物是丰富多样的，能按不同标准给食物分类；知道食物是从哪里来的，理解人与自然的密切关系。 想知道关于食物的知识，爱提问，积极参加活动，并保持旺盛的求知欲；愿意把自己的材料介绍给同学，并尊重同学劳动成果，意识到大自然给人们提供了食物，我们也应该关心环境、保护大自然。 课前准备 ?搜集有关食物的资料及各地美食的资料，教学课件。 板书设计 我们的食物 主要来源：动物、植物、微生物 教 学 活 动 设 计 设 计 意 图 谈话导入 师：同学们，最近有一部关于食物纪录片非常的火，你知道它的名字吗？你能说说它的主要内容吗？ 学生个别介绍 师：其实在这部纪录片中，有这样一个片段，自己看，你知道它讲的是什么吗？ 老师播放视频，学生认真观看。 师：谁来说说他介绍了什么？ 学生个别介绍 师：同学们总结的真不错，我们今天就来研究食物。 讲授新课 介绍食物： 师：生活中我们常吃的食物有哪些？ 生：馒头、米饭、面条…… 芹菜、白菜、萝卜…… 鸡、肉、鱼、蛋…… 香菇、木耳…… 师：你还知道哪些是我们能吃吗？哪些不是？ 生说出自己的答案。 师：刚才大家说的部分是对的，有的是要等到第三节可我们才要讲。 我们的三餐 师：大家对事物的了解真不少，那你的一日三餐是怎样吃的呢？大家打开书第2页把食物统计表填完整。 学生填写统计表 师：哪位同学读一读他的统计表？ 学生读出统计表 师：大家的一日三餐真的很丰富，心往大家在吃饱的同时也不要挑食，下节课老师就告诉大家为什么不能挑食。 食物的来源 师：刚才大家说了很多我们常吃的食物，现在你来给食物分类，用自己的标准。 学生分类并说出自己的分类方法 师：同学们的分类方法真多，也很合理。大家又没有发现启示我们可以根据事物的来源分。食物分别来自于动物、植物、微生物。 出示课件：这些能吃吗？ 少数人为了满足自己的食欲，大量捕杀国家提倡保护的动物，使他们成为自己餐桌上的美食佳肴。这些我们能吃吗？你来说说自己的看法？ 学生小组讨论交流、汇报。 小结：我们的食物，不论是肉食、素食，都来自于大自然，我们和大自然息息相关，因此我们要合理开发和利用大自然。 自由活动 师：刻下大家都查阅了相关的资料，谁的资料丰富，谁的解说生动？我们来比一比，评一评吧？ 让学生当美食小导游，介绍美食，全班同学当裁判。 总结 这节课你有收获吗？自己总结一下吧！ 练习：我给食物分类 师：刚才大家复习了我们这节课学到的新知识，老师这里有一道题目，你能试着给这些食物分类吗？ 课件出示食物，学生尝试分类，老师巡视指导。 师：谁来说说自己的答案。 学生说出自己的分类，其他同学判断。 师：看来同学们都掌握的不错。 ? ? ?利用简单的视频，带领学生研究我们常见的食材，进而引入对我们的食物的关注，进入新课。? ? ? ? ? 学生对食物知道比较多，让学生通过自己的回答来回想自己吃过的食物。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生以前学过分类，现在让学生直接应用，既是熟悉又是联系。 让学生认识到大自然是人类的朋友，我们应该好好保护。 适当的巩固练习可以帮助孩子们更好地了解食物的来 作 业 设 计 ?调查不同民族、不同地区的饮食习惯? 教 学 反 思 信息技术支持的讲授环节优化 《秋季星空》应用教案 课题 3.12秋季星空 课时 2 教材分析 本课与冬季星空、春季星空、夏季星空共同组成了观察、研究星空的系列课。从本课开始，将指导学生利用一年的时间对四季星空进行长期观察和研究，观察四季星空的主要代表星座，发现星座的变化规律，使学生参与中长期科学探究活动。 教学目标 ＊能提出对四季星空进行探究活动的大致思路，并能写出书面观察计划；在制订观察计划的过程中感知到交流与 讨论可以产生新想法，并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。 能参与四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。 ▲指导北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。 课前准备 ?观星箱制作材料、课件、视频、资料 板书设计 秋 季 星 空 主要星座：大熊座、仙后座 教学活动设计 第一课时： 一、导入新课 师：同学们，大家平时晚上有没有注意到月亮的周围有什么啊？ 星星。 师：同学们说的很好，那么有没有同学能说出几个你认识的星星啊？ 我知