小学品德题与社会三年级下册《多彩的民族风情》教学设计.docVIP

《多彩的民族风情》教学设计 教材分析：《多彩的民族风情》是三年级下册第五单元的第二个活动主题，本课通过引导学生对民族饮食、民族服饰、民族节日等文化的主动探索，让学生知道我国是一个统一的多民族的国家，各个民族在生活习惯、风土人情等方面存在着一定的差异，要懂得理解和尊重不同的民族习惯和民族风情；通过探究活动，发现民族文化的源远流长、博大精深，使学生在感性认识的基础上，产生强烈的民族自豪感，进而转化为增进民族团结的动力和行为。 活动目标： 1、了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情； 2、体验小组合作、共同探究的乐趣，培养学生搜集、运用资料及小组合作的能力； 3、理解、尊重不同民族的文化，为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。 教学重点、难点： 1、了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情； 2、理解、尊重不同民族的文化。 活动准备： 1、学情分析：从学生的社会生活环境看, 学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数民族的风情了解不多。从孩子的心理特点和认知程度上分析学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。 2、物质资料准备： A：教师准备：1、歌曲《爱我中华》、56个民族服饰图课件； 2、关于民族饮食、民族服饰、民族节日、民族工艺品、民族乐器等相关的课件； B: 学生准备：1、搜集有关民族饮食、民族服饰、民族节日等文字、图片的资料； 2、搜集一些实物资料，如少数民族的食物、服饰等，并准备解说词； 活动时间：一课时 活动过程： 一、课前初探 课前，布置学生搜集有关民族饮食、民族服饰、民族节日的文字、图片资料，最好能搜集一些食物资料，比如少数民族的食品、服饰等，并准备解说词。 [设计意图]：课前让学生尽最大努力去搜集相关的资料，让学生初步感受到民族风情的多姿多彩，为上课做好充分的准备。] 二、课中深究 （一）汇报展示 合作探究 1、课前交流 老师了解到咱们班同学个个都特别棒，有的同学还会不少少数民族的语言呢，能不能用你知道的语言和老师打个招呼？ 藏语：扎西德勒（吉祥如意）,维吾尔自语：亚克西（您好），蒙古语：塞班他（你好），哈萨克族语：阿拉基巴达木（你好），新疆语：阿达西（朋友） 同学们真了不起，能用那么多语言和老师打招呼，今天我们就来了解更多的民族知识，相信通过今天的学习，你会了解的更多。好，上课 【设计意图：通过课前交流，拉近学生与老师的距离，让学生用少数民族语言和老师打招呼，贴近教材主题，为引入课题做好了铺垫】 2、引入主题 老师知道咱们同学喜欢听歌，特意带来了一首最好听的歌曲《爱我中华》一起共享，会唱的随音乐一起唱（播放课件），从歌曲中你了解到了什么？（生答） 师：是啊，我国有56个民族，是一个多民族的国家（展示课件） 你是哪个民族？汉族，你还知道哪些民族？（生答） 同学们知道的可真多啊！咱们知道汉族是我国最大的一个民族，汉族人民分布在祖国的大江南北，同其他少数民族一起幸福的工作，愉快的生活。但是各个民族都有自己独特的风土人情和民族文化，这节课就让我们走进他们，一起来领略各民族的民族风情吧！ 板书：民族风情 【设计意图：由歌曲《爱我中华》导入新课，引出我国是一个多民族的国家，各个民族的风土人情和民族文化不同，激发了学生探究的欲望。】 3、汇报展示 课前老师让你们用自己喜欢的方式搜集有关民族风情的资料，你们都搜集了哪些方面的内容？(生说，师概括，还有不同方面的资料吗？其他同学呢) 师：这么多啊！真丰富，掌声鼓励一下 通过刚才的了解，你们搜集到的资料大约有民族饮食、民族服饰、民族节日等方面的内容 板书：饮食、服饰、节日 看来同学们在课下都做了大量的准备，真是爱学习、会搜集的好孩子，老师为你们立起大拇指！你们想不想把搜集的成果和小组成员分享一下？想，那咱们分组交流（课件展示小组交流的要求） 小组交流，教师巡回指导 【设计意图：设计这一环节，目的在于教师进一步了解学生搜集资料的情况，培养学生整合、利用资料的能力，以及小组合作学习的能力。】 活动一、特色食品一条街 1）、同学们讨论的可真热烈，都跃跃欲试的想起来展示了，在小组展示的时候其他同学要认真听，也可以对他进行补充，听明白了吗？那咱们先来感受一下饮食方面的文化，逛一逛特色食品街好不好？好，那咱们赶紧出发吧！（出示课件活动一：特色食品一条街） 2）、生展示 羊肉串：这是新疆维吾尔族的特色小吃，现已遍布全国，同学们肯定也都吃过，撒上调料又香又辣，特别过瘾，我很喜欢吃。 兰州拉面：我搜集的是兰州拉面，这是回族的清真风味小吃，又称“兰州清汤牛肉面”，