小学科手学五年级上册《秋季星空》教学实录.docVIP

秋季星空 【教学内容】青岛版五年级上册科学第三单元第12课。 【教学目标】 1．能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制订观察计划的过程中乐于感知、交流与讨论，可以产生新想法，乐于倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形态特征。 2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流；并获得研究星座的乐趣。 3．知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点；了解秋季的其他星座。 【教学重难点】 教学重点? ：北斗七星在天空中的形状和位置，北极星的位置，认识仙后座，会辨认东西南北方向。 教学难点?：能提出对星空进行探究活动的大致思路并能作出观察计划。 【教具、学具】 教师准备：秋季星空课件,观察记录表。 学生准备： 1．在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座，观察它们的形状和在天空中的位置。 2．有关星空的资料，制作观察箱的相关材料。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 1、教师播放神舟九号航天载人飞船成功发射视频。课件播放璀璨的星空，繁星点点，布满天空，让学生欣赏，激发学生的求知欲望。 2、教师提问：上节课老师布置了，让同学们在网上查找资料，了解星空中星星的分布有没有特点？人们是怎样划分的？ 预设1：学生通过查资料了解到人们为了认识星星，把星空划分为许多星座，教师及时进行指导，让已有知识经验的学生说出星空划分为88个区域，称为星座。 3、教师讲解：每一个星座中的恒星，可以连成不同的图形，他们的名字通常是神话中的人物或动物的名称。 4、教师提问：你熟悉的星座有哪些？说给大家听听好吗？ 学生汇报，师板书课题《秋季星空》 二、小组学习，合作探究 预设2：学生在网上查找星空资料，初步了解了观察星空的知识，但要让学生进一步明白，要观察星空一定要确认好方位，要选定著名的星座进行观察。 1、活动一：确定星空观察的方位。 教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。我们现在来做一个游戏：面朝北，张开双臂，头顶的方位是背对着的方向，脚下方位为面对着的方位，则东西南北各是什么方向？ （ 学生亲身做一做，确定上下左右的方向） SKIPIF 1 0 教师讲述：调转方向，面向南，你的上下左右又是什么方向呢？ （学生活动，确定方位） 多媒体出示情境图，进一步明确观察方位。 让学生根据刚才的判断 ，再结合情境图，确定观察的方位。 2、活动二、认识秋季星空中的主要星座。 （1）教师讲述：同学们，你观察过晚上的星空吗？你对星座知识有哪些了解？秋季的夜空北天有哪些著名的星座呢？ （学生相互交流，然后举手汇报。） 预设3：学生汇报课前搜集的资料：如大熊座、小熊座、仙后座，教师给予评价。 （2）多媒体出示大熊座，让学生认识北斗七星。 SKIPIF 1 0 你了解北斗七星吗？北斗七星的形状是怎样的？它属于哪个星座？ （学生观察，相互讨论、交流，教师适时指导。） 多媒体出示大熊星座在星空中位置。 （3）教师提问：你认识北极星吗？能在星空图上找到北极星吗？北极星位于哪个星座之上？ （4）多媒体出示小熊座。 SKIPIF 1 0 学生根据图回答：北极星位于小熊星座上。 教师提问：北极星和北斗七星又有什么位置关系？ （学生观察星空图，提出自己的见解。） （5）多媒体出示北极星和北斗星的关系图。 SKIPIF 1 0 （6）教师讲述：仙后座是秋季星空中一个耀眼的星座，这个星座中的五颗亮星构成一个“M”形或“W”形，好像一位美丽的王后坐在宝座上。我们来了解一下这个星座好吗？ SKIPIF 1 0 （7）多媒体出示仙后座 让学生了解并说出先后坐在天空中的位置，形状。 （8）画星座：我们已经认识了这么多星座，现在请同学们画一画北斗七星和仙后座的形状好吗？ SKIPIF 1 0 （即仙后座的五颗星呈M/或W型，大熊座尾部的七颗星呈勺子型。） 活动三、引导学生制订观星计划. 预设4：学生根据自己观察到的模拟星空，提出自己最想研究的问题，讨论交流怎样制定观察计划。通过观察模拟星图发现：“同一日期不同时刻；不同日期同一时刻”星座的形状和位置会改变，会用喜欢的方式做好观察记录。 1．提出研究的问题。 刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、