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教学目标 1．结合现实情境，了解正、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。 2．在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 艾丁湖 天池 零上13℃ 零下3℃ 火焰山 葡萄园 零上13℃ 零下3℃ ℃ ℃ 零上13℃ ℃ ℃ 0℃ 零上13℃ 零下3℃ ℃ ℃ 零上2℃ 零上13℃ 零下3℃ ℃ ℃ 零上3℃ 零上13℃ 零下3℃ ℃ ℃ 0℃ 零上13℃ 零下3℃ +13℃ 3℃ 海平面 0米 –3 –155 +13 +1980 +10 –8 正 数 负 数 +4 +5 49 82 读出下面各数，并说出是正数还是负数。 0 20.5 2 1 + 10 8 0℃~10℃ 12℃~ 1℃ 0 10 12 1 13 2 13℃~ 2℃ ⑥如果2F表示超市二层, 则－2F 表示（ ）。 超市地下2层 ⑤班级一日常规检查,如果得5分记为 +5分，那么（ ）记为－2分。 ④－200元表示李阿姨从银行取出200元， +800元表示（ ）。 ③商店2月盈利1200元,3月 亏损了300元，分别记作 （ )元和( )元。 +1200 －300 ②王叔叔收入2500元，记作＋2500元， －500元 下去5位乘客用（ ）表示。 －5 ① 车内上来8位乘客用＋8表示， 4月既没盈利,也没亏损记 作( )元。 0 扣2分 那支出500元记作( )。 存入银行800元 我只答了一 道,还答错了。 我答了两道题，一道错了，一道对了。 我答了三道题， 错了一道， 对了两道。 关于正负数， 大约两千年 前，我国数学家刘徽在《九章 算术》中就有记载。 我国是世 界上最早认识和应用正负数的 国家， 千多年。 这比西方国家提早了一 少年强则中国强 少年智则中国智
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