小学科学五年级上册《简单电西路》教学设计.docVIP

《简单的电路》教学设计 一、教学目标： 1、能够连接基本电路，并画出电路图。 2、通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。并认识各部分的作用。 3、能够根据简单电路的原理，连接其它的小电器。并理解电路是一个能量转换的装置。 4、意识到在做实验时只能使用电池，不能从插座接电。 二、教学过程： （一）、导入新课（发给学生灯泡、电池、导线） 1、今天我给你们带来了一张照片，认识它吗？（出示手电筒图片） 2、它是用来做什么的？ 3、为什么可以照明呢？ （二）新授 探究小灯泡亮的方法 手电筒里面有什么？ 根据学生的回答板书灯泡、导线、电池、并贴出相应的图片。 今天我们就通过电池、灯泡和导线等来了解简单电路（板书课题——简单电路） 你对灯泡有哪些了解？（让学生明白灯泡外面的两个有金属的地方是灯泡的两个连接点即可）观察一下它有没有特别的地方？ 你对电池有哪些了解？（说出电池有正极和负极即可） 你想利用这些材料使小灯泡亮起来吗？ 看谁最先使灯泡亮起来，并且把亮的这种方法画在这张 纸上，这个小组就可派一个代表，利用我给你准备的灯泡和电池模型，（边说边贴模型）把这组的好方法展现在黑板上。方法可不止一种，简单的亮起来并不足以证明自己的智慧，看谁的方法多,有一种就上来一种，怎么样？ 在实验的时候应该怎么做？ 现在开始实验。 我们一起来看看有哪些好方法？（这种亮吗？这种呢？）（有争议的请一组学生验证，只留能亮的方法，并且把重复的擦掉） 黑板上看似不同的接法，灯泡都能亮起来，说明他们肯定有共同点，到底是什么呢？一个一个观察。（必须有灯泡、电池、导线） （电池的正极和负极，灯泡的两个连接点都必须用上。）打比方，假如我左手拇指和小指代表灯泡的两个连接点，右手的拇指和小指代表电池的正极和负极，应该怎么连灯泡才亮？这四个点必须依次连接。 10、再观察连起来的导线有什么特点。（教师可领学生一个一个观察，通过手势暗示） （形成环状也可以说形成一个圈，） 我们把这样形成一个圈或者说形成一个环状的电路叫做闭合回路，你看这些电路是不是每个地方都没有断开的地方？ 13、（略讲）从导线的连接看感觉在灯泡这个位置是断开的，如果我们把灯泡解剖开，观察它的内部，金属架一端连着灯丝，另外两端连着外面的两个连接点。所以形成一个闭合的通路，灯泡才会亮起来。 10、刚才我们成功的探究了灯泡亮起来的秘诀，但是，你看，要是手轻轻一松开，灯就灭了，非常不方便， 11、为了解决这一问题，使我们的双手解放出来，我给大家介绍两种工具（边说边贴模型） 12、怎么连才能形成闭合的通路呢？（从电池的正极出发，连到灯泡的一个链接线柱，再把另一个连线柱和电池负极相连，也就是使它们的每一个连接点顺次连接）（让两到三个学生说连接方法） 13、现在双手能解放出来了，很轻松，但是这样连接又会出现什么问题呢？（引出开关）贴出开关的模型。 14、（学生试验二）怎样把开关连入电路中，才能使它发挥作用？（一个学生说方法） 你会了吗？试试看，边连边说方法。 三、总结 通过刚才的试验我们知道了点亮小灯泡需要满足什么条件？（1、必须要有小灯泡、导线、电池、开关2、必须是闭合的回路） 四、拓展 1、要是我把用电器换成小风扇，小喇叭你会运用我们今天所学的知识让它们也工作起来吗？（出示小喇叭和风扇的图片）就象这个这样工作。（出示小风扇） 2、这些材料在简单电路中分别有什么作用？（让学生说出电池有提供能量、导线传输能量、开关有控制能量、灯泡有转换能量相近的作用即可） 1、简单电路 一、教学目标： （一）知识目标： 了解简单电路中各种构件的名称和作用。 （二）能力目标： 能够动手连接简单电路，并画出电路图。 （三）情感目标： 科学就在我们身边，只有不断发现，不断探索就能掌握更多地科学知识和基本技能。为今后学习和生活打下坚实地基础。 二、教学重点： （一）认识电路中的基本构件。 （二）动手连接一个简单电路。 三、教学难点： （一）动手连接一个简单电路。 （二）会画简单的电路图。 四、课前准备： （一）教师准备： 电流实验盒、大号电池、图钉、回形针、小硬纸板、红绿小灯泡、小电机、小喇叭。 （二）学生准备： 大号电池（学生每人自带一节）、尺、笔。 五、教学过程： （一）导入新课： 随着社会的发展，人类的进步，现在家家户户都用上了电灯，电话等现代化家用电器。晚上上街到处是灯火通明，五颜六色，美丽极了。你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？ （二）新课课题： 1、简单电路 （三）思考问题： 我们家的灯泡是怎么亮起来的？它用了些什么物件？ 学生回答：电线、开关、灯泡。 教师说明：我们家的灯泡和其它电器都是220伏的交流电，是民用电，对人体有危险。我们不能用手触摸，会触电死亡。安全电压是36伏以