怎样正确开展三教育教学模式 .docVIP

怎样正确开展三生教育教学模式 　　“三生教育”是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。“三生教育”是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求。 　　一、生命教育 　　生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。 　　为方便学生的自主学习与体验，小学教材采用了“三大主题单元”、“六个部分”、16个主体活动的活动体验学习方式。第一单元为生命教育，包括珍爱生命、尊重生命、尊重自然、感恩教育、积极的心态等5个分主题活动内容。现今，很多学生的生命意识相对淡漠，缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，实现生命的意义和价值的教育。“三生教育”的重点是关注学生的健康成长、成人和成才，着力于开启学生的心智，培养学生的爱心、感恩之心、责任感、创新精神和实践能力。通过生命教育，让学生学有所获，意识到生命的可贵，提高生存的技能，养成良好的生活习惯，成为“优质”的个体，即成为个体生命之道及所处的环境中培养最佳的自己；让学生学会从自己的生命本身出发，珍惜和利用生命资源，不断地适应生存环境，不断地超越自我，成为真正的主宰者。让学生学会坚持开放的思维、观念和心态，珍爱生命，学会生存，热爱生活！生命可贵，生命无价。教书生涯短暂而快乐，作为教师，更应寓教于乐，“珍爱生命，学会生存，幸福生活”，积极为“三生教育”创造成果，作出贡献，延续生命的价值！ 　　二、生存教育 　　生存是人的本能，随着快速发展的社会带来的一系列问题给学校教育提出了挑战，素质教育应该培养的是会学习、会生存、会生活的下一代。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。小学教材第二单元为生存教育，包括遵纪守法、危险来临时、我们的团队、身边的榜样5个分主题活动。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。专家例举了这样一个例子：影视明星张国荣，他是许多青少年朋友崇拜的偶像，他的一言一行，让很多青少年朋友着迷，最终他从二十多层的高楼跳楼自杀了。有一个孩子心里非常非常难过，回家后就跟妈妈说：“妈妈，张国荣跳楼死了，我觉得他很勇敢！”这个孩子的妈妈就说：“快点睡觉，你明天还要考试呢。”孩子的心里还在很难过，又说：“妈妈，张国荣……”这个妈妈立刻打断了孩子的话：“张国荣，张国荣，你就知道张国荣，明天你们考试又不考张国荣。”结果，第二天，这个孩子也跳楼死了。教师和家长要学会洞察了解孩子的内心，多听听孩子的心声，及早发现孩子的一些异常表现。如果这是一位细心的妈妈，就会对孩子说：“张国荣这不是勇敢，这是儒弱，逃避责任，遇到一点困难就退缩，对自己的生命不负责任，对给他生命的爸爸妈妈不负责任。”教师和家长要学会跟孩子沟通，要关心他们，了解他们，打动他们的心，让他们懂得珍惜生命。还要多角度地去看待学生，每个孩子都有他自己的一片蓝天，不要用分数来论英雄。比如有个孩子，文化课成绩实在是不理想，但在烤面包大赛上却得了第一名，在调制鸡尾酒大赛上也得了第一名。 　　不难发现，在整个教育体系中，对生命本体的教育理念、对生命价值的理论探讨、对生命个体的意义探究缺失，直接导致了教育的主体没有了对生命的体验、对生命的感悟、对生命的理解、对生命的包容。生活中，出现了不顾儿童天真的生命本性，而一味地强求于智力灌输教育的父母们；出现了没有感恩、没有亲情、没有良知甚至泯灭人性；出现了放弃生活、离别亲人、追逐名利；甚至还出现了祸国殃民的传销者、邪教信徒。生命是什么，生命的意义何在？人为什么活着？这些问题，应该是人类生存所面临的首要问题。如果没有对生命本体的正确把握和深切感悟，我们又如何面对人生的各种境遇呢？在现实的生活实践中，我们难免会遇到这样或那样的