厘清核心概念及其学习进程——以高中化学必修二化学“化学电源”教学内工容为例.pptVIP

厘清核心概念及其学习进程——以中学化学“化学电源”教学内容为例 第二节 化学电源 一、教学目标 二、教学障碍 三、教学策略 四、教学设计 一、教学目标 1、能够说出常见化学电池的分类、优点及质量优劣的判断标准。 2、知道一次电池、二次电池、燃料电池的基本构造、工作原理、 性能和适用范围。 3、在给定电极材料、氧化还原反应原理等情况下，能够写出 常见化学电源的电极反应式和总反应方程式。并形成书写电池 电极反应式的一般思路 4、通过学习各类电池的实际应用感受化学给人类带来的进步和文明 通过了解废旧电池对环境的危害，树立环保意识。 二、教学障碍 1.相对于必修2 “发展中的化学电源”，选修4“化学电源”增加的内容主要是判断电池的优劣标准及部分化学电源的电池反应。对于化学电源教学而言，必修与选修中有关化学电源教学的关键差别在哪里？ 2. 原电池是高中化学的重点，也是高考的热点。而电极反应又是高中化学的一个难点。经常会遇到一些在教材中没有出现的陌生电池，书写电极反应方程式时就会遇到障碍，要么无从下手，要么费时费力。 三、教学策略 1.必修2学习电化学主要知道 “是什么”及“会怎么样”，到了选修4学习电化学，则更多的是让学生明白 “为什么”，并了解 “如何做”。因此，选修4电化学基础的第一节原电池的教学中，由单液电池到双液电池，就要引导学生关注如何改进设计，提高电池效率。在化学电源一节