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思想政治教育市场经济论文 　　改革开放以来，经济体制转变是我国社会最深刻的变化之一。在这一过程中，我国的社会生产力快速发展，综合国力不断增强，人民物质文化生活水平逐渐提高，国际影响力不断扩大。在取得巨大成就的同时，一些突出的问题与矛盾逐渐凸显出来。新形势下，思想政治教育如何破解发展中遇到的难题，如何在市场经济环境中发挥积极作用，成为新时期党和政府以及学术界最为关注的课题之一。 　　一、思想政治教育的本质 　　1.思想政治教育中“教育”的实质。教育家菲利普?W?杰克森认为，教育是通过文化传播，使受教育者的性格与人格向好的方向发展，进而促进社会良性运转的活动［1］。可以说，教育是一种传承，既包含知识的传承，也包含人类精神文明的传承；教育通过塑造继承者的内在人格，实现整个社会共同进步。思想政治教育本质上是一种教育活动，是为维护统治阶级利益而实施的。统治阶级通过思想政治教育，宣传、灌输符合自身利益的思想观念，来巩固地位、获取利益，实现改变他人和世界的目的。2.思想政治教育中“思想”的实质。“思想”一词内涵广泛，但核心内容包含两个层面：第一，思想等价于意识。意识是人脑的特殊机能，既受客观世界支配，又能反作用于客观世界。第二，思想等价于价值观念。价值观念包括世界观、人生观和价值观。思想政治教育当中的“思想”，既指教育活动作用的领域——人脑意识，又指的是教育过程关注和输出的内容——价值观念。思想政治教育活动通过在人脑意识中输入符合统治阶级利益的价值观念，最终实现人们自觉维护统治阶级利益的价值判断和行为选择。3.思想政治教育中“政治”的实质。孙中山先生认为，政治就是管理众人的事。处理众人事务时，人们首先需要解决欲望无限和资源有限之间的矛盾。人们必须思考如何利用资源、分配成果以及谁来分配、分配多少等问题，以保证在一定范围内个人或集团利益最大化。在利益较量中，人们总是从自身利益出发改造外在世界和其他人群，这种维护自身利益的行为直接表现出某种倾向性或者意识形态，它决定了人们政治行为的出发点、本质属性和基本方向。思想政治教育是代表某个群体利益诉求的价值观念教育，通过影响人们的思想，来改变人们配置资源的行为，以实现统治阶级利益最大化。4.中国共产党思想政治教育的实质。中国共产党是工人阶级的先锋队，其根本宗旨是全心全意地为人民服务。党的性质决定了自身的价值取向，决定了其一切行为都必须围绕中国最广大人民的根本利益而展开。这就要求我们党的思想政治教育必须立场坚定、旗帜鲜明地站在最广大人民利益的基础上，以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，运用正确的思想方法和工作方法教育人、引导人、塑造人，最终实现人的全面发展与社会的和谐进步。 　　二、市场经济的本质 　　市场经济的引入从深层改变着我国社会，在取得成绩的同时，也产生了不容忽视的问题。成绩的取得与问题的出现本质上是经济体制的变革引起的。市场经济不仅带来了新的体制和规则，而且带来了隐含其中的价值观念。面对新的历史条件下产生的诸多现实问题，思想政治教育要发挥作用，应从问题的本质进行分析。1.市场经济最初的价值观念。欧洲封建主义后期，统治阶级为了自身利益，大力发展商业和对外贸易，赚取巨额财富，稳固自身统治。这种经济发展方式没有使大多数人摆脱贫困、走向富裕，反而加重了国民的负担，加深了殖民地人民的苦难，助长了政府官员、议会议员的腐败行为，导致了少数贵族和资本家暴富，加剧了人与人之间的贫富差距。市场经济的提出是为了打破固有藩篱，打破少数统治阶级对人民的剥削与控制，通过市场的平台给所有人提供平等、自由的选择机会［2］。市场经济的基本逻辑是通过人的本性和自由选择的手段，发挥人的积极性、创造性和能动性。每个人出于利己的本性，为了自身利益最大化，从事自己比较擅长的工作，不仅促进了社会分工，还提高了劳动生产率，最终实现整个社会的生产力发展和福利最大化。最初的市场经济建立在完全竞争市场条件下，即市场足够大，参与者足够多，每个参与者对市场的控制力和影响力都相对有限，某个个体或集团无法操纵市场或影响他人决策。在这样的环境中，每个人都是自由的，不受任何人或集团的影响与控制，以此改变少数人剥削和控制多数人的现实。市场经济的资源配置方式体现着人们对自由平等、发展生产的渴望，体现着人们对机会均等、创造财富的渴望，也体现着人们反对少数人图利多数人、反对剥削与控制的意愿，这是市场经济发展初期人们希望建立的最基本的价值观念的体现［3］。2.市场经济价值观念的修正与背离。随着市场经济的发展，人们对市场经济的研究逐渐深入。数学等自然科学研究方法逐渐被应用于经济研究中，实证分析法使人们不再把注意力放在对经济行为应该不应该的价值判断上，而是从经济运行的客观规律出发，研究现象的成因、特征、发展原则和本质规律，将经济行为作为科学进行客观分析。