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2016考研中国教育史必背之革命根据地教育 新民主主义教育方针的形成 苏维埃文化教育总方针：①1931年11月，中华苏维埃共和国宣告成立。在第一次全 国工农兵代表大会通过的《宣言》，明确提出了苏维埃政权的教育方针：“工农劳苦群众, 不论男子和女子，在社会、经济、政治和教育上，完全亨有同等的权利和义务”；取消一切 麻醉人民的封建的、宗教的和国民党的三民主义教育” ；@1934年1月，毛泽东在第二次全 国苏维埃代表大会的工作报告中，更具体、明确地表述了苏区教育的根本方针：“在于以共 产主义的精神来教育广大的劳苦大众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使 教育与劳动联系起来，在于使广大的劳苦群众都成为享受文明幸福的人”； 抗日战争时期中国共产党的教育方针政策：①“文化工作中的统一战线”政策②“干 部教育第一，国民教育第二”的政策③“实行生产劳动”的教育政策4 “民办公助”的政策; 新民主主义文化教育方针：“无产阶级领导的人民大众反帝反封建的文化”，就是 “民族的科学的大众的文化”； 干部教育 干部在职培训：1931年之前主要以随营学校、教导队和短训班的形式进行，干部学 校出现之后类别更丰富，实施更规范，多按系统、分层次进行； 干部学校教育：著名的有马克思共产主义大学、苏维埃大学、红军大学、中央农业 学校、屮央列宁师范学校、高尔基戏剧学校等； “抗大”：①1936年在陕北瓦窑堡创办，原名“西北抗曰红军大学”，1937年更名 为“中国人民抗日军事政治大学”，迁延安。从西北抗日红军大学到抗大，总校先后办了8 期，同时还办了 12所抗大分校，培养了 20多万军政干部，1945年10月迁往东北，组成东 北军政大学;②抗大的教育方针是“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动 的战略战术”，由毛泽东1938年提出;③抗大的校训是“团结紧张严肃活泼”：④抗大的教 育宗旨是“以训练抗日救国军政领导人才为宗旨”:⑤抗大的学风是“理论联系实际”、“少 而精”、“理论和实践并重”、“军事与政治并重”等;⑥抗大的课程有思想政治课(理论学 习、中共党内斗争的文件学习、群众性的自我教育、严格的组织纪律要求等)、军事课、实 际战斗和生产劳动等;⑦抗大的教学方法由启发式、研究式、实验试和活的考试等等； 群众教育 形式多样、生动活泼，其组织形式主要有冬学、民校(民众学校)、夜校、半口校、识字 班(组)、读报组，以及剧阴、俱乐部、救亡室等，其中冬校和民校适应分散的农村群众和生 活实际，是最受欢迎、最普遍、最广泛的社会教育形式。在兴办冬学、培养师资的同时，各 根据地还积极组织编印了课本，如《识字课本》、《H用杂志》、《庄稼杂字》等。 普通教育 苏区的小学教育：学制五年，前三年为初小，后两年为高小。抗战初期，各根据地 初小较多，高小较少。针对不同的对象还分为全日制和半曰制； 抗日根据地的小学教育：巩固地区的小学和苏区相似，学制五年，前三年为初小， 后两年为高小，初小高小都有的称为完全小学;游击区和近地区的办学形式有“游击小学” 和“两面小学”等形式;小学的课程除了形式上照顾儿童的身心发展特点之外，尤其重视政 治思想教育和生产劳动； 解放区屮小学教育的正规化：标志着教育开始有意识地从为革命服务转移到为和平 建设服务，主要指中等教育的规范化，实际上涉及整个普通教育，包括三方①制定长远的 教育计划，不再像战时那样随政治任务的变化而变化;②啓及教育，学制规范化;③教学内容 以系统的科学文化知识为主，降低政治课与直接和实践挂钩的课程等； 解放区岛等教育的整顿与建设：①办抗大式训练班，逐批对知识青年进行短期的政 治教育和思想改造;②解放区原有的大学进一步正轨化;③创办新大学； 5.革命根据地教育的基本经验 紧密结合当前的巾心任务，坚持教育为政治服务：①在教育对象上，坚持“干部教 育第一，国民教育第二”，在民众教育中又坚持“成人教育第一，儿童教育第二”；②在教 育闪容上，以革命战争所需要的闪容为主;③在教育形式上，坚持灵活多样，以非制度化的 教育为主； 教育和生产劳动相结合：①在教育内容上，联系当地当吋的生产和生活实际;②在教 育组织形式上，注意适应当时当地的生产需要;③要求学生参与实际生产劳动； 依靠群众办学：①成人群众教育群众自己办，民主政府给予指导;②普通教育中依靠 群众的力量，普通小学由群众自己办理或采取民办公助的形式;③干部不脱离群众，尽量考 虑群众工作的实际需要； (三)现代教育家的教育理论与实践 杨贤江与马克思主义教育理论 《新教育大纲》是中国第一本比较系统地用马克思主义基本原理阐述教育问题的著作， 《教育史ABC》是第一部用历史唯物主义分析教育历史的著作； 论教育本质：运用历史唯物主义阐明教育的本质，“教育为‘观念形态的劳动领域 之一’，即社会的上层