腭裂、发声、障碍口吃.pptVIP

第六章 腭裂 定义 多为先天性畸形 发病例千分之一到千分之二 产生严重的生理功能障碍 临床分类 软腭裂 不完全性腭裂 单侧完全性腭裂 双侧完全腭裂 临床表现 异常的解剖形态 进食功能障碍 听力障碍 腭咽闭合功能不全 构音障碍 语言发育迟缓 其他 诊断与治疗 手术 语音纠正 心理支持与辅导 语言表现 共鸣异常 构音异常 其他发音异常 共鸣异常 开放式鼻音 闭塞性鼻音 鼻漏气 构音异常 腭化构音 侧化构音 鼻咽构音 其他发音障碍 声门发音异常 咽喉摩擦音 咽喉爆破音 功能评价 构音器官形态和功能评定 腭咽闭合功能的评定 构音评定 黏膜下腭裂、先天性腭咽闭合功能不全的检查 其他相关检查 构音训练 介入时间 术后2~3个月 训练原则和注意事项 l .减轻父母对腭裂儿童口语交流能力改善可能性的过度焦虑。 2 .增强腭裂儿 童对改善口语能力的信心。 3、鼓助儿童口语交流中任何细微的，甚至是尚未表现出的潜在积极因素 4 ．儿童的生理解剖条件得到改善后．最大限度改善其口语交流能力，改正不正常的代偿发音方法及异常的发音习惯。 5 ．尽可能早期使患者获得良好的聘咽闭合功能及口语能力． 6 . 训练原则采取一对一训练方式，每星期1 ~ 2 次．每次40 ~ 60 分钟，训练过程中应调整儿童悄绪，适当休息或游戏二可让家长陪伴儿童训练．井要求家长在家中配合进行训练 7 ．部分腮裂儿童可伴有听力、