儿童神经心理发育.pptVIP

2）脑重的发育 小脑的发育 出生时---较差 6个月达高峰,以后减慢. 2岁时发育仍不完善, 6岁时达成人水平 脊髓发育 脊髓在胚胎期已开始发育，出生时形态结构较完善，2岁时与成人相似。婴幼儿脊髓的比例相对较成人长，胎儿期达骶管，新生儿达第二腰椎下缘，4岁时达第一腰椎。 神经纤维髓鞘发育 出生时神经纤维少、轴突与树突少，神经细胞 的连接少 神经纤维髓鞘化不完善 先天性非条件反射 吸吮反射 觅食反射 拥抱反射 握持反射 踏步反射 交叉内收肌反射 颈肢反射 立足反射 大脑功能发育：3岁时接近成人 8岁时达成人水平 心理活动的发展： 1注意的发展 2记忆的发展 3思维的发展 4想象的发展 5情绪，情感的发展 6个性和性格的发展 心理活动的发展 注意的发展 注意是人们心理活动的指向并集中于一定的人或物。 无意注意：是指在感知基础上自然发生的，没有目的的，不需要任何努力的注意。 有意注意：是指自觉的，有目的的注意。 婴幼儿期以无意注意为主，随着年龄增长逐渐出现有意注意。年龄越大注意力持续时间越长。 心理活动的发展 记忆的发展 记忆是大脑处理，储存和提取信息的过程，是人在生活实践中所经历的事情在大脑中遗留的印迹。是复杂的心理过程。 记识(感觉)，保持(短暂记忆)，回忆(长久记忆)（再认和再现）。 1岁以内婴儿只有再认而无再现 随着年龄增长，再现能力也增强。 心理活动的发展 思维的发展 是客观事物在大脑中概括的，间接的反映，是借助语言来实现的人的理性认识过程，是智能活动的核心，是心理活动的高级形式。 1岁以后开始产生思维 3岁前只有最初级的形象思维 3岁以后开始有初步抽象思维 6-11岁产生教深的抽象思维，具有独立思考的能力 心理活动的发展 情绪、情感的发展 情绪是人们对事物情景或观念引起的主观体现和客观表达，通过某种外在或内在的活动以至行动表现出来。是一种简单情感，持续时间短暂，外露，易观察。 情感是人所特有的一种高级复杂情绪，是一种内心体验，持续时间长，不易观察。 心理活动的发展 想象的发展 想象是人感知过的客观事物在头脑中再现，并对这些客观事物重新组合，加工创造出新的客观事物的思维活动。 新生儿：无想象能力 1-2岁仅有想象的萌芽 学龄前期以无意想象和再造想象为主 学龄期有意想象和创造性想象迅速发展 心理活动的发展 个性和性格的发展 婴幼儿:依赖性和信任感 幼儿:自主感与依赖 学龄前:失望和内疚 学龄期:自卑 青春期:性格变化 儿童神经心理发育的评价 （一）能力测试 1.筛查性测试: 丹佛发育筛查测验（DDST）：2个月-6岁 绘人测验：5—9岁半儿童 图片词汇测试：2岁半-18岁 学前儿童能力筛查：4-6岁 儿童神经心理发育的评价 2.诊断测验: 贝利婴幼儿发育量表：2-30个月的小孩智力发育水平，确定小儿智力发育偏离正常水平的程度。 Gesell发育量表（GDS）：0-3岁儿童。评价和诊断神经系统的发育完善情况及功能成熟情况。 斯坦福-比奈量表：2-18岁小儿。对：2-18岁小儿的一般智力水平或智力低下做出诊断。 韦氏学前儿童智力量表：4—6岁小儿 韦氏儿童智力量表：6-16岁小儿 儿童神经心理发育的评价 (二)适应性行为测试 1、Brazselton新生儿行为平定量表 2 、 Achenbach儿童行为筛查量表：4—16岁 3 、儿童人格问卷：3—16岁 4 、 Conners父母症状问卷：3—17岁，主要用于多动症 5 、婴儿-初中学生社会生活能力量表：6个月---14到15岁 心理行为异常 （一）屏气发作 （二）吮拇指癖 （三）遗尿症 （四）儿童擦腿综合征 （五）注意力缺陷多动症 （六）孤独症谱系障碍 （七）睡眠障碍 示需要 indicate wants 10~14月 自发乱画 scribbles 1~1.5岁 交往游戏 play interactive games 1.5~2.5岁 穿衣 put on T-shirt 2.5~3岁 个人- 社会能力的发育（口诀）  （personal — social skill） 二笑 smile responsively 六认生 shy with strangers 九月做再见 wave bye-bye