一所国立大学之教师教学评鉴多元化指标建构-公民教育与活动领导学系.PDFVIP

教育政策論壇，2015 年 8 月 十八卷三期，73-103 DOI 10.3966/156082982015081803003 一所國立大學之教師教學評鑑多元化 指標建構 * 李琪明 摘 要 本研究希冀就科目評鑑、教師評鑑（教學構面）、教師升等（教學構面）及獎 勵教師教學績優等四者，凸顯大學教師教學評鑑的重要性，並在既有制度與法規透 過民主的溝通歷程，研擬兼具理念基礎與實施可行性的大學教師教學評鑑多元化指 標。研究者乃以整體理念與實踐經驗為範疇，但聚焦一所國立大學為研究對象，研 究方法包括理論探討與文獻剖析、專家諮詢座談、問卷調查，以及公民審議會議 等。研究結果分就理想與實踐兩方面論述：就相關理念與國外大學實施情形，若與 我國諸多大學的現況相較，其對於教學理念的詮釋較為廣義、教學評鑑的指標與來 源較為多元，而且評鑑項目的數量較為豐富，甚值我國參考。其次，為使理想落實 大學，乃以問卷調查該所大學教師、學生與校友的意見，並進一步召開該校首次的 公民審議會