小学数学但三年级下册《认识面积单位》精品教案.docVIP

北师大版小学数学三年级下册《认识面积单位》 设计理念 本节课，教师通过“情境问题——解决问题（形成策略、建构模型）——运用模型”的教学活动，引领学生在多样化的数学活动中，从数学的源头提出“数学上为什么要定义面积单位？是出于解决什么问题的需要？”在多样化的策略中进行分析、反思、优化的基础上，经历建构具有一般的、普遍意义的、策略性的数学模型（1平方厘米，1平方分米，1平方米）的过程，感受将“边长是1cm、1dm、1m的正方形格子作为常用面积单位”一说存在意义上的“科学性”。 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（北师大版）三年级下册 P42—P44 学情与教材分析 《认识面积单位》一课属于“几何与图形”领域，被安排在三年级（不同版本上下册时间安排不同）。它是在学生已经掌握了长度和长度单位、长方形和正方形的特征及其周长计算与面积认识的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式“由线到面”认识上的一次飞跃，同时本课的教学内容又是小学阶段几何教学的基础，直接产生联系的就有正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形和圆形等平面图形面积计算以及长正方体、圆柱体的表面积计算等。其中“认识面积单位”一课，人教版、浙教版、苏教版、北师大版教材都编排了让学生用若干个较小的相同单位