综合实践《我和蔬菜交朋友》教学设计.docVIP

WORD格式整理 专业知识分享 教学设计 基本信息 名称 我和蔬菜交朋友 执教者 苏玉斌 课时 2 所属教材目录 一年级综合实践 教材分析 随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。 学情分析 给每个学生都创造空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子都参与到其中，每个学生都准备了喜欢的蔬菜，并且对所带来的蔬菜有什么样的营养做了全面的了解，在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种蔬菜的营养和作用，学生们的交流信息使每个孩子都有所收获。本课我注重了孩子们多方面能力的培养，课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息，获取信息，调查实验，信息多种行式交流的过程中，充分的体验，从而知道蔬菜中有着人体所需要的营养，我们应该和蔬菜交朋友，我们要吃蔬菜。 教学目标 知识与能力目标 帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。 过程与方法目标 能展开自由想像，用蔬菜创造生活。通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 情感态度与价值观目标 培养学生语言表达能力和与人交往的能力 教学重难点 重点 引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友 难点 培养学生语言表达能力和与人交往的能力 教学策略与 设计说明 给每个学生都创造空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子都参与到其中，每个学生都准备了喜欢的蔬菜，并且对所带来的蔬菜有什么样的营养做了全面的了解，在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种蔬菜的营养和作用，学生们的交流信息使每个孩子都有所收获。本课我注重了孩子们多方面能力的培养，课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息，获取信息，调查实验，信息多种行式交流的过程中，充分的体验，从而知道蔬菜中有着人体所需要的营养，我们应该和蔬菜交朋友，我们要吃蔬菜。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 猜谜导入：1.摸一摸，猜一猜 师：小朋友们好，今天老师给大家上一节综合实践课，活动开始之前，咱们来进行一个游戏，好不好？（生：好）游戏就是“我说你猜”！ 同学们都看到自己的书桌上都有一个魔法箱！ （生：看到了）师：一会你要是猜出是什么就从你的魔法箱里摸出来告诉大家好不好？（好） 师：今天老师为大家请来了一位好朋友来当游戏主持人，咱们掌声有请主持人上场！（课件出示海绵宝宝） 师：大家认识吗？ 生：认识，海绵宝宝 （播放准备的谜语录音）学生边摸边猜。 2.看一看 师：老师要带小朋友们去蔬菜王国，因为那有好多的蔬菜宝宝在等着和我们交朋友呢！ (出示自制蔬菜视频) 3.说一说 师：小朋友们海绵宝宝又有问题了大家来听一下..(放声音) （小朋友们我又回来啦，相信大家在蔬菜王国里肯定看到了好多蔬菜，，把你看到的蔬菜他是什么样子的，什么颜色的，什么味道的告诉吗？） （从外形、颜色、味道方面描述） 生：我看到了穿红衣服得辣椒。 生：我看到了很脆很脆的绿黄瓜。 生：穿着紫色衣服，肚子大大的茄子。 。。。。。。 4.问一问 师：这个淘气的海绵宝宝又回来啦，（放声音） 大家好，原来大家看到了这么多的蔬菜宝宝啊，说的说的真好，那你能告诉大家，你喜欢吃的蔬菜是什么样子的，什么颜色的，什么味道的吗？说一说吧！ （从外形、颜色、味道方面描述） 生：我喜欢穿着绿褂子白裤子的大白菜。 生：我喜欢红脸蛋晶莹透亮的西红柿。 生：我喜欢大肚子的大白蒜，因为吃它防感冒。 。。。。。。 师:小朋友们喜不喜欢蔬菜啊？他不仅又美味有营养，那我们愿不愿意和蔬菜交朋友呢？（愿意）好吧，今天的活动主题我们就交“我和蔬菜交朋友”（板书：我和蔬菜交朋友） 自由结组，确立小课题 （一年级的学生还很小，在许多方面需要老师和家长的帮助。所以我会一直在他们身边） 1.? 制定计划 明确分工 老师帮助他们制定出小组计划，随后和他们一起去完成。（注：老师只是协助，不起主导作用）2.展开活动 搜集完资料后，代课上以小组为单位制作自己在展示课上展示的内容。（老师家长一旁