后进生习作指导做的实践与探究.pptVIP

衢州市实验学校 郑亚君;探究起点 问题分析;病症一：动作不“动”，或者“动”得模糊 ;病症二：人几乎是“哑巴”;病症二：人几乎是“哑巴”;病症三：感受性语言较为笼统;问题指导 一路同行;让动作更清晰; 从前，有户打铁铸刀人家，生了个女儿，不会说话。哑女长大，没有力气帮父亲一起打铁，就打手势表示，愿意到街上去卖菜刀。 “你不会说话，怎么卖刀？”父亲问。哑女一笑。第二天，她到街上去卖菜刀，没多久，刀就卖完了。连着几天，都是如此。父亲很奇怪，悄悄跟着女儿，看女儿怎么吆喝的。 哑女当然不会吆喝。只见她来到众人面前，把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损。她又手起刀落，面前的粗铁丝斩为几截，而刀刃锋利如初。 哑女没有说一句话，但她的摊位前排起了长龙，人们争相购买她的菜刀。 ;动作，无声胜有声; 列夫·托尔斯泰 《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》 有一次，托尔斯泰娅听见爸爸的书房里有狗叫声，跑进去一看，爸爸正向狗一样爬着，边爬边叫。原来，小说里要写到一条狗，父亲一时找不 到狗的感觉，就学着狗爬呀爬，叫呀叫，寻找感觉。;写动作，不能离开内心的感受; 英国某