小学一年级下册教感案全册.docVIP

PAGE PAGE 30 小学语文第二册教案 单位： 执笔： 集体备课教案 （成员：文红英、戢慧、童艳 录入：童艳 ） 个人诠释 （重、难点的细节处理） 识字一 1、有趣的汉字 教学目标： 1、认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点： 1、认识生字：爷、桌、毛笔、元、你、用、羊、成、表、示、休、息等13个生字　 2、正确、流利朗读课文 3、了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 教学难点： 指导学生正确书写：写、字、笔 教学准备：教学挂图、字词卡片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入 1、猜字 出示图片 (甲骨文的“马”字)你们猜一猜，这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。谁知道叫什么文字?(甲骨文)教师适当讲解。 2、出示教材p2中的图。 请你们看一幅图画，你们发现什么了? (1)我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。出示课件“从”叠在两个人身上。 (2)我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。　 （3）板书课题(有趣的汉字)，读课题，说说“有趣”是什么意思。 二、读文识字 汉字怎么有趣呢?你们读读课文就知道了。 1、自由读课文、认识生字。 要求： (1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。 (2)找找有几个自然段，标上序号。 (3)看看课后生字表里的生字都认识了吗? 2、利用生字卡片检查生字识记情况： (1)出示本课带生字的词语：①小老师教读。②学生轮读 (2)出示本课的认读生字。①学生轮读 ②游戏巩固生字 三、读课文，初步了解汉字有趣的造字规律。 1、这课有几个自然段? 2、请同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣? 3、小组交流，说说汉字怎么有趣？ 4、集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。 (1)引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。 ①从第一自然段中学生读出古人写字象画画的句子。　　　　　 ②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的句子。 ③板书演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。 ④教师用图画贴出事物 ⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。 ⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字? (2)引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。 ①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。 ②演示课件“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。 ③教师把两个字贴合在一起 ④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。 ⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们还知道哪些字也是这样造出来的? (3)小结谈话，齐读第四自然段。 (4)总结谈话，分角色朗读全文。 　 ①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是——，另一种是——。(教师指板书) ②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。 5、教师小结：这节课学习了这篇课文使我们了解汉字来源和构造原理，体会到古代人的聪明才智。 6、作业布置： （1）熟读课文。 （2）识记本文生字。 第二课时 一、巩固复习全文 1、分角色朗读课文。 2、全班评议。 3、指名说说：古代人是用什么办法来表示一个事物或一个意思？ （1）、学生自由发言，评议 （2）、教师总结：古代人真聪明，可以画的就用图画出事物，意思画不来的就把两个字合在一起造出一个新字。 4、学生独立完成课后练习2 （1）学生独立做题 （2）指名反馈，上台表演 （3）评议、订正 （4）引导联系插图，说说“灾、苗、闯、采”四个汉字所表示的意思。 5、教师小结：以后我们可以根据汉字的这个有趣的特点来帮助我们记住有关的汉字。 二、识记生字 1、抽读下面的生字，及时正音 元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦 2、开火车，用生字进行扩词或说话。 3、反馈识字情况，交流识字方法。 （1）你学会了哪几个生字？你是用什么方法记住它们的？ （2）你还有哪些生字记不住，需要大家帮忙的？ 4、教师根据学生反馈的情况，引导掌握识字难点。 5、引导辨析：“你——您”的不同用法。 你：用于对晚辈或同辈的称呼。 您：