学校教学质量分析报告(完成).docxVIP

吴村小学教学质量分析报告 （2014—2015学年第一学期） 教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。我校在全镇教学质量评估中一度排名比较落后。滞后的因素很多，首先是教师素质，其次是学校管理。现在学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，我校教学质量逐年提高。成绩正渐从低谷中走了出来，虽与优秀的学校差距尚远，但相对而言还是有进步的。质量，始于教育，终于教育。为了更好提高教学质量的管理能力，促进大历小学教育更好的发展，就本学期的教学质量作如下分析、报告。 一、考试总体情况 1、参考人数：本期我校总共参考人次为44人。 2、考试级别：六年级是全县统一的毕业水平测试，一至五年级试卷全县统一，联校组织考试和评卷。 3、组考：根据学籍考试系统编排，由中心学校安排监考老师到我校交叉监考；教导室对所有参加监考的老师进行了考务培训，对全体学生加强了考风纪律教育。通过以上举措杜绝了意外情况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考试的公正公平。 二、学情分析 我校处于边远农村地区，学生见识少，基础差，底子薄，而且大部分学生都是农村留守儿童，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素质很差，给老师的教学和管理带来很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理，还是有了一定的进步，通过平时观察学生比以前学习的自觉性有很大的提高，各班在如何提高学生的积极性方面做出了很大的努力，想了很多办法，尤其是让学生管理学生方面有了一定的进步，学风和班风有所提高。教导室通过对各班的作业抽样检查，发现学生的作业质量较大程度的进步，大部分学生作业干净整齐，拖欠作业的情况比较少了。 二、教情分析 我校总共有教职工7人，但从年龄结构来看都已老年化，正因为如此，在工作的安排上给学校带来了较大的困难，但大部分老师还是听从学校安排，毫无怨言，有许多临近退休的老师仍然站在一线。大部分老师工作踏实，以校为家，通过检查老师的备课来看老师们都是认真的，每课后都有反思，作业批改一丝不苟，大部分作业都有评分，个别老师还做了错题集。同时老师加班加点，充分利用课余时间加强对学生的辅导，这种精神是相当可贵的。 三、考情分析 1、情况对比 从整体上看比上个学期在许多方面有些进步，虽然看起来数据都比较低，但还是有所提高的，但令人担忧的是二、三、四年级的数学，教学质量较差，平均分、合格率都比镇的平均分、合格率要低10个百分点。六年级从考试数据来看也是令人担忧的，和兄弟学校相比差距真是太远了。 2、科目分析 语文科： 一至六年级的语文，人平在68至84分之间。从学生掌握的知识情况来看，他们在阅读、作文方面掌握不够，知识面较窄，从而导致优秀率比较低。 数学科： 一至六年级的数学，整体上看也不容乐观。数学的连贯性比较强，只要哪个学期的知识没掌握好，就会给后面的教学带来影响。特别是二年级的数学平均分只有55.9在全镇可能是最低的。 英语科： 英语相对于语文、数学科目稍微强一些，英语重点是要多读多记，在这个方面两位英语老师做得还不错的，但在与兄弟学校比较也还是有一定的差距的。 四、 存在的问题和今后努力的方向 1、教学管理只停滞现有水平，教学质量潜伏着下滑的趋势。 2、教学质量下滑的主要原因 （1）我乡盛行外出打工的挣钱，家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书带来的长远利益。 （2）由于大部分家长外出打工，我校留守儿童数量巨大。 （3）学校内部管理有待加强。虽然制订有教学管理制度汇编，但不太科学，没有真正起到促进老师积极性的作用。 （4）教师队伍老年化，缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一部分教师毫无动力，停滞不前。 （5）教研组如同虚设，没有起到多大的作用。 3、提高教学质量的策略 （1）教育思想是办学的灵魂，教学质量是办学的生命，学校管理是办学的关键。作为学校管理人员，应该有正确的质量意识，并制订有较为科学的提高教学质量的具体措施和办法。 （2）加强学校教学常规管理，在“实”字狠下功夫，在“细”字上求突破。进一步提高教师工作的能动性，全面提高教师队伍水平。 （3）学校务必做好“节约增效”财务管理，努力为教学质量的提高做好提供物质保障。 （4）营造抓教学质量的气氛，调动广大老师的积极性。 吴村小学 2015年1月 吴村小学教学质量分析报告 （2014—2015学年第二学期） 质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。上学年，我校深入贯彻县教育局工作思路，进一步强化教育教学管理，以质量求发展，以质量求生存。经过全体师生的共同努力，取得了一定的成绩。 一、检测情况 学期末，在县教育局统一安排