义务教育数高学新“课标”的理念、内容及案例解读.ppt

有限与无限的思想 你会解二元一次方程 x – y + 5 = 0 吗？ 过去学过列表法，解析法 列表，给出“解集合”（由许多“有序数对”组成） 点评：容易误解——“解的子集合”； 应添加 x = ，y = + 5 这种“不定方程”一般都有无穷多解。 * x … –1 0 1 10 100 … y … 4 5 6 15 105 … 数形结合的思想 你能在直角坐标系中标出以上述方程的解为坐标的点吗？ 这些点的集合构成什么图形？ 可以联系过去学的一次函数的图像，是直线。 数形结合，我们可以把求出该直线称为上述方程的图像解法。 数形结合，我们能否想象出二元一次方程组的图像解法？ 两条直线交点的坐标是该方程组的解。（形—数） * 一一对应的思想 二元一次方程的解对应着一条直线 有一个二元一次方程，就有一条直线 不同的二元一次方程，就有不同的直线 这就是说，二元一次方程与直线一一对应。 * 解方程的思想 凡是讨论解方程的内容，都需要讨论以下三点： 该方程有没有解？ 如果有解，有多少解？ 解的表示形式如何？ 每次课上遇到解方程的内容，都重复说这三句话，潜移默化地，学生对于“解方程”的素养，就慢慢培养出来了。 今天讨论的二元一次方程组， 无解、有唯