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第二章 幼儿认识活动和认识能 力的发展（下） 六、影响幼儿认识活动和认识能力发展的因素 复习提问 1.幼儿口语发展中的两个特殊现象是什么？ 2.引起口吃的因素有什么？ 3.作为幼儿园教师如何矫正幼儿口吃？ 六、影响幼儿认识活动和认识能力发展的因素 人是通过感知、记忆、思维、想像等心理过程来认识世界的，并通过语言把这些认识固定下来，相互交流，使个人认识丰富和发展，那么哪些因素影响幼儿的认识活动和认识能力的发展呢？ 六、影响幼儿认识活动和认识能力发展的因素 （一）活动 幼儿的认识能力是在他们与客观环境和环境中的事物相互作用的过程中发展起来的，这种相互作用过程也就是活动。 幼儿活动的分类：对物的活动和对人的活动（交往活动） （二）语言 语言是幼儿认识能力发生了根本性的改变表现在： 1.语言使幼儿的感性认识开始向概念水平的过渡。 2.语言为幼儿的思维提供了更适宜的工具，促进了抽象逻辑思维的萌芽。 六、影响幼儿认识活动和认识能力发展的因素 幼儿的活动和语言是影响幼儿认识能力发展的根本性因素，幼儿园可以通过为幼儿提供多种活动和交往的机会，发展幼儿的语言来促进其认识能力的提高。 六、影响幼儿认识活动和认识能力发展的因素 （三）注意 影响幼儿注意分散的主要因素有： 1.无关刺激的干扰 2.疲劳 3.缺乏兴趣和必要的情感支持 六、影响幼儿认识活动和认识能力发展的因素 为了防止幼儿注意分散，幼儿园教师和保育员应该注意： 1.尽量排除干扰因素。 2.根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。 3.活动安排要动静结合，合理变化活动内容和形式，使幼儿保持旺盛的精力。 六、影响幼儿认识活动和认识能力发展的因素 案例分析 坐不住的小屁股 上课时，豪豪总喜欢把两只腿伸的长长的，一会起来跑到午睡室去，一下又去与拉拉旁边的小朋友的衣服，不时影响其他同学的正常活动。当老师提醒他以后，他才停止嬉戏，但没过一会又开始去搭搭小朋友的肩膀，不能集中注意力关注到老师。只有当老师讲故事的时候，能集中注意力一会，但是时间通常都不超过6分钟。 心理透视：家长在家注重幼儿的生活饮食起居，而忽视对幼儿学习、生活习惯的培养。家里的玩具成堆，豪豪喜欢把所有的玩具都摊在地上玩，拿拿这个，抓抓那个，过分地自由，让他缺少自控力，做事情三心二意，不能有始有终。  六、影响幼儿认识活动和认识能力发展的因素 利用本节课内容学生之间相互讨论 找代表说说讨论结果 教师进行总结 六、影响幼儿认识活动和认识能力发展的因素 应对措施： 1．加强注意力的训练。把他的座位安排在老师的旁边，时时摸摸他的头，提醒他集中注意力。抓住幼儿喜欢听故事的心理，多以故事、游戏的形式开展活动，吸引幼儿 的注意。在上课时行为上一点好的转变，马上给他贴上小星星作为奖励，强化其行为。 2．取得家长的配合，控制给孩子玩具的数量，每次玩只让他选择一样喜欢的玩具。  六、影响幼儿认识活动和认识能力发展的因素 反思与感受： 豪豪的小屁股开始不再那么频繁的离开小椅子了，座位的调整似乎起到了一定的作用，至少他不再影响其他的小朋友。但让他坐在老师的旁边也并不是长远的办法，还是应该让他回到小朋友中间，坐在离老师比较近的地方，避免让他产生自己和别人不一样的感觉。对孩子的点滴进步，及时用小星星等进行奖励，对孩子的鼓励非常大，得到奖励后，豪豪的脸上露出了自豪的表情，多动的行为上也马上有了收敛，但他的坚持性还是不够，往往效果比较短暂。尽管如此，我们还是欣喜地看到豪豪在转变，哪怕是再小的进步，也让我们有信心继续往下走。  六、影响幼儿认识活动和认识能力发展的因素 归纳总结 六、影响幼儿认识活动和认识能力发展的因素 布置作业 1.影响幼儿认识活动和认识能力发展的因素有哪些？ 2.影响幼儿注意分散的主要因素有哪些？ 3.为了防止幼儿注意分散，幼儿园教师和保育员应该注意哪些问题？ 谢谢大家 * * * * 影响幼儿认识活动和 认识能力的因素 活动 语言 注意