《我不拖拉》教案和说课稿子11.docVIP

实用标准文案 精彩文档 《我不拖拉》教学设计 第一课时 　一、活动目标 1、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度 。 2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、知识与技能：让学生真正了解，无论在哪里，都要做到：学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 　　二、重点难点：指导学生了解拖拉的害处，让他们知道抓紧时间和珍惜时间的重要性。解决和突破：教给学生把事情做得又快又好的方法，弥补自己的不足，进而体验抓紧时间的喜悦，促使他们在以后的生活中逐步养成做事不拖拉的好习惯，积极愉快地健康生活。 三、教学过程 　（一）猜谜，引出“拖拉” 1、猜一猜：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。（钟表） 2、过渡：小朋友们，你们想和孙悟空一样拥有火眼金睛和机灵的耳朵吗？那好，让我们一起看一看，听一听，说一说你发现了什么？ （1）听一听，看一看 课件背景音乐“钟表的急促的滴答声”，不停转动的钟面。 （2）说一说 你发现了什么？（a.上面有一个钟在走动……时间在不停的往前跑。b.日子在一天天的过去。c.我们要珍惜时间。d.时间过去后不会在回来了……） 3、小结引出课题 小朋友们说得真好。的确，时间像流水一样一去不回头，因此我们要珍惜时间，当然想要惜时首先应该学会 ——（出示课题）《做事不拖拉》 那么什么是拖拉呢？解释“拖拉”：做事慢慢悠悠，没有抓紧时间赶紧完成。 （猜谜活动是低年级小朋友喜闻乐见的活动，由“钟表”引入，初步让孩子认识到不“拖拉”就是要抓紧时间做事。） 　　（二）听编故事，认识“拖拉” 1、师：同学们，今天老师要介绍一个小朋友给大家认识，他的名字叫盼盼。有一天早上，闹钟早就响过了，可是盼盼又进入了梦乡。这时候，他做了一个梦，梦到自己来到了拖拉国，被邀请参加拖拉国的运动会。同学们，这个国家为什么叫“拖拉国”呀？你们想知道盼盼在拖拉国看到了什么吗？那么赶快一起看看吧。 2、播放课件（盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。） 3、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？ 4、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台续编故事。 5、教师总结评价。 　　(让学生围绕拖拉的盼盼自由编故事，在此过程中孩子感受到拖拉带来的后果，并让学生在续编故事的同时去思考、去寻找，把学生们在生活中做事拖拉的各种典型事例呈现并表述出来。让他们感受到拖拉的毛病就在自己的生活中，就在自己身上) 　　（三）七嘴八舌，话“拖拉” 1、出示图片，出示边吃边玩；一同学边做作业边玩玩具。 2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？ 3、想一想，在平时的生活学习中，你有没有做事拖拉的时候呢？?  讨论交流：做事拖拉都你带来了什么样的麻烦？如果不拖拉，会有什么好处？ 4、教师总结。 （让学生从各自的生活现状出发，鼓励学生从寻找自己身上拖拉的小毛病入手，通过讨论交流，进行自我剖析，发现存在的不足，共同提升认识，初步感受做事拖拉带来的麻烦和由此产生的焦虑难受的心情。） （四）小小讨论会 　　师：如果生活中真像拖拉国那样，那又会是怎样的结果呢？我们一起来看： 　　插图一：1、听（出示120救护车，播放声音），这是什么声音？有病人来了，伤势还不轻呢，此时如果医生拖拉了呢？人命关天哪；时间不等人；好紧急呀；医生拖拉的后果太可怕了！）2、如果你是医生呢？3、怪不得，医生说：不拖拉，时间就是生命。（板书：时间就是生命） 　　插图二：1、春天到了，假如农民伯伯没有及时播种，会怎么样呢？（粮食颗粒无收；?还要饿肚子呢！）2、你想对农民伯伯说什么？ 3、对于农民伯伯来说：不拖拉，时间就是丰收。（板书：时间就是丰收） 　　插图三：1、看，熊熊大火燃烧起来，消防员叔叔怎么还不来呢？一分钟过去了，两分钟，十分钟……???会发生什么？（生命没了；财产损失越来越严重了。）2、消防员叔叔也不能拖拉啊，灾难面前，时间就是胜利。（板书：时间就是胜利）3、拓展延伸：小朋友们，在我们生活中学习中，你还见过哪些拖拉的情况呢？结果怎么样？ 说一句话：（???）说：时间就是（???????）。 工人：时间就是产品。司机：时间就是安全。会计：时间就是金钱。生意人：时间就是信誉。我们说：时间就是知识。（板书：时间就是知识）  小结：是啊，人的生命是宝贵的，是有限的，可是时间却是无情的，将来不管你从事什么职业