让“学”与“改”伴自己成长.pptVIP

让“学”和“改”伴自己成长 陈仓区坪头中学 杨晓云 培训概况 目的： 侧重基层和乡村教师的培训团队的培训 内容： ·报告讲座（30余人次） ·专题讨论，课题交流， 听课（40多节） · 参观访问（6所学校），参加教研活动，记载学校日程和办学特点 1、调整心态，重新认识自己 假如你是老板，你会雇用现在的自己吗？ 我现在除了当老师之外还能干什么？  徐安德 1936年生， 1958年从教， 特级教师， 现在仍参与课题 研究并指导全国 多家名师工作室。 2、有善于发现问题的双眼， 有善于解决问题的大脑。 你和同学背景相同，从结束学生时代到现在你们的生活有多大差异？为什么？ 作为教师常用的汉字你在发短信、写微信是否都能立即写出来？（为什么不尝试着用手写输入） 列电中学的升国旗仪式 列电中学的办学理念 名校风采（宝鸡一中） 难忘瞬间 二、让“改进”使自己更强大 　 1、最好的好人，都是犯过错误的过来人；一个人往往因为有一点小小的缺点，将来会变得更好。——莎士比亚　　　　2、正确的结果，是从大量错误中得出来的；没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确结果的高座。——钱学森　　　　3、允许改革犯错误，但不允许不改革。——胡耀邦　　　　4、有过必悛（quan），有不善必惧。——《国语》　　　　5、永远不要因承认错误而感到羞耻，因为承认错误也可以解释作你今天更聪敏。——马罗　　　　6、一个人知道了自己的短处，能够改过自新，就是有福的。——莎士比亚　　　　7、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦 8、一次小小的失误也许会防止重重的跌落。——托·富勒　　　　9、夜觉晓非，今悔昨失。——颜之推《颜氏家训》　　　　10、心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。——颜元　　　　11、所有的科学都是错误先真理而生，错误在先比错误在后好。——沃尔波斯　　　　12、善之端而止之也。——王安石《礼乐论》　　　　13、任何人都要犯错误，人从降生的那一天起，便不断的犯错误，只有在不断的错误，不断的碰钉子的过程中，才能逐渐懂得事情。——刘少奇　　　　14、人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤才能不会走路。——德国　　　　15、人人须日日改过，一旦无过可改，即一日无步可过矣。——陶觉　　　　16、人不犯错误，啥也不会做。——英国　　　　17、窃譬之琴瑟不调，甚者必解而更张之，乃可鼓也。——董仲舒　　　　18、每个人都有错，但只有愚者才会执迷不悟。——西塞罗 19、过则勿惮改。——孔子　　　　20、犯错误是无可非议的，只要能及时觉察并纠正就好。谨小慎微的科学家既犯不了错误，也不会有所发现。——贝弗里奇　　　　21、犯错误乃是取得进步所必须交付的学费。——卢那察尔斯基　　　　22、当一个孩子意识到他不仅有坚持真理的权利，而且有犯错误的时候，他就已长成了大人。——托马斯·萨斯　　　　23、错误同真理的关系，就象睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。——歌德　　　　24、错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来　　　　25、从错误中学到的东西，比从美德中学到的东西往往还要多。——美国　　　　26、朝有过，夕改，则与之；夕有过，朝改，则与之。——曾参　　　　27、不贵于无过，而贵于能改过。——王守仁 高效课堂带给我们的变化是什么？ 1、高效课堂落实了学生的课堂主体地位。 2、高效课堂为落实新课程理念倡导的“构建自主、合作、探究的学习方式”找到了路径，实现了学生学习方式的转变。 3、高效课堂解决了课改初期课堂反映出的诸多弊端。 4、高效课堂促进了师生的共同成长。 高效课堂是一种理念 一、高效课堂是相对于“低效”、“无效”以及“负效”的课堂教学而言的 二、高效课堂要达到两个要求：一是满足学生的需要，让学生成为课堂的主人、学习的主人；二是满足升学的需要，满足升学并不是迎合应试，而是让升学成为高效课堂的副产品。 三、高效课堂的中心 一切以学生为中心、以快乐为根本 四、从“传统”到“高效”的教学比喻 1、传统课堂是教师抱着学生走 2、课改典型属于教师牵着学生走 3、高效课堂是教师放手让学生自己跑着走 总之，我认为：“高效课堂”教学模式，不是死板的套用理论上的条条框框、而是要制定出符合本校教情、学情的一套行之有效的方案。使“教师乐教，突现组织、点拨、引导；学生乐学、自主、合作、探究，师生之间和谐、交流，共同成长的教学模