2018—2019学年度高中历史教学指导意见.PDFVIP

2018—2019 学年度高中历史教学指导意见 一、指导思想 以党的十九大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，全面贯彻落实党 的教育方针，落实省、市关于全面深化教育改革的意见和要求。坚持立德树人，以“服务学 校，服务教师，服务学生”为宗旨，以深化课程改革和教研创新为重点，以提升教学质量为 核心，以教学研究为载体，更新历史教师教学观念，高度重视教育信息化的引领作用，继续 加大青年教师培养力度，促进历史教研工作和课程改革快速、稳健、持续、健康地向纵深发 展。 二、达成目标 1.提高学生的历史学业成绩。落实国家课程标准，满足学生高中毕业所需学分；提高学 生学业水平考试成绩，争取合格率的最大化，为等级考试取得优异成绩奠定基础；提高学生 的学科应考能力，为我县2019 年高考取得优异成绩做出贡献。 2.培养学生历史学科核心素养。在初中历史学习的基础上，提高学生学习历史的兴趣， 培养学生学会学习、勇于创新的能力和思维品质，提高其历史学科的核心素养。 3.提高学生的历史意识。培养学生正确的历史观，学会运用唯物史观分析问题，解决问 题；学会从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系。 三、教学建议 1.加强“五个”研究，准确把握教学方向 “五个”研究即研究高中历史课程标准、全国新课标卷考试大纲、全国新课标卷文科综合 考试说明、近几年全国新课标的高考题和普通高中2017 级课程实施指导意见（四省市）。通 过研究，准确把握各年级教学的重点、难点和着力解决的问题，确保各年级教学目标定位准 确、教学内容落实到位。 （1）研究《普通高中历史课程标准》。高中历史课程标准是实施高中历史新课程的指导 性文件，它规定了高中历史的基本目标、基本理念和内容标准。因此，每一位历史教师要进 一步研读和理解运用《高中历史课程标准》，既要研究 《普通高中历史课程标准(实验)》以 应对目前的高中历史教学，也要研究最新的《普通高中历史课程标准》以将新的理念和知识 内容渗透在目前的高中历史教学中。 对于 《普通高中历史课程标准(实验)》，要严格按照课程标准的要求制定课堂教学目标、 教学重点和考试命题，必须克服教学中脱离课标的盲目性和随意性。要做到以下几点：一是 集体备课和个人备课的首要任务就是研究课标，在集体讨论的基础上，主备人或骨干教师要 对每单元的标准内容进行详细解读，要形成文字材料下发到每位成员手中；二是引导学生学 1 习掌握课标，让学生吃透课程标准的精神，以便在课程标准指导下进行有效学习；三是加强 对《历史课程标准解读》等专著相关内容的学习研究。《解读》对每个模块学习的基本思路、 基本原则、学习目标以及每个单元和每个知识点的主要内容和学习要求等均予以详细的说明 与阐释，为教师理解新课程、准确把握教材内容和指导学生学习指明了方向。 对于2017 版的《普通高中历史课程标准》，要深入理解相关的课程理念，准确把握课程 内容和课程体系。此次修订后的课标的最重要部分，提出了核心素养，特别是提出了以培养 和提高学生的历史学科核心素养为核心的课程与教学的新理念。同时，又提出了基于历史学 科核心素养的学业质量要求以及由此带来的新的评价体系和评价体制。要准确把握五大核心 素养的内涵，并将学科素养的理念融入日常教学，真正做到学科素养落地。 （2）研究考试大纲、考试说明和高考试题。考试大纲和考试说明是高考命题的依据，高 考试题是考试大纲和考试说明的具体体现。高三历史教师要认真研究考试大纲和考试说明， 明确其能力要求和考查内容。要重视对《考试说明》上所提供的题例和样卷和近几年高考历 史试题的研究，从中体会高考怎么考（出题思路），从其参考答案中体会怎么答（解题思路、 答案组织、文字表述等）。 （3）“普通高中2017 级课程实施指导意见”是教育部课程中心和教材局，针对目前“三 新一旧”现状，为2017 年秋季进入新高考方案实验区的四省市制订的课程方案，是学校课程 设置的依据，适用于2017 级、2018 级普通高中学生。 2.注重因材施教，科学定位教学目标 （1）高中一年级的教学要面向全体学生，着力提高学生的学习兴趣。搞好初高中历史教 学内容与方法的衔接，转变学生的思维方式和学习方式。研究2017 年山东高考改革最新方案、 普通高中2017 级课程实施指导意见，深刻理解历史学科课程设置的变化，明确新旧结合的“三 新一旧”课程设置