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《芦花荡》阅读教学及形成性评价 教学目标：? 1、通过学习，感受小说人物的英雄性格。? 2、品味小说优美生动的语言? 3、景物描写的作用教学重点：? 品味小说优美生动的语言? 教学难点：? 体会景物描写对人物形象的作用一、 导入：课前欣赏电影片断，问：大家知道这部电影的名字吗？知道这个小兵张嘎的故事发生在我国哪个省吗？那个地方古称燕赵，那里自古多慷慨悲壮之士（程婴、荆轲、高渐离都是这里人），这里是冀中平原，著名的敌后武工队就出没于此。——河北省那么，大家知道电影中哪片美丽的长满芦苇的湖泊是什么地方吗？今天，咱们要讲的就是一个发生在白洋淀的故事——《芦花荡》（“芦花荡”的意思是生长大片芦苇的浅水湖），故事的讲述者是孙犁（板书课题和作者）。二、初步感知： 1、按六要素进行概括性复述。 2、《芦花荡》，我觉得这篇文章真???。（用一个字填空）3、解决字词三、一字品文： 探究本文的“美”主要体现在哪些方面？先找出大的方面，然后再从文中找出你的证据来？下面，请你们沉入文本，小组讨论三分钟。提示：小说是用文字塑造的艺术，所以，我们在欣赏“美”的时候，还是离不开对语言文字的分析。四、深入研读（一）老头子形象分析：1、性格分析：他是一个怎样的人？——找出证据??过于自信?过于自尊：语言分析（请三个同学来分角色朗读老头子和大菱、二菱之间的对话，注意人物说话的