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《同安特校生活类校本课程的开发与实践》开题报告
一、课题研究的理论依据及当前国内外的研究成果
当前我国培智学校的课程普遍采用的学科性课程和功能性课程，经过长期的实践与运用，课程本身已很严谨，也很完善，在系统性、计划性、控制性等方面都有明显优势，但随着时代的进步和我国特殊教育的不断发展，这类课程在智力落后儿童学校教育中存在的不足和问题也不断的出现：
1、课程内容偏重智力落后儿童知识的掌握，而忽视了能力培养、态度养成和缺陷补偿。
2、缺乏针对满足智力落后儿童特殊教育需要的课程设置；课程设置形式单一，几乎是清一色的学科课程设置。
3、课程不能很好地适应智力落后儿童智力缺
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