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数学统计图德育管理论文 　　[内容摘要]学科教学是“育人”的载体，教书最终是为了“育人”。如何充分发挥数学学科的教育功能，通过数学教学这一重要途径来促进学生主动发展总目标的实现。这是一个在每天每节数学课的教学过程中，坚持不懈地渗透和体现数学学科的育人价值的过程。在本文中，我想将自己在毕业总复习教学中合理运用多媒体辅助教学，捕捉热点有效育人的教学体会和感想与大家交流。 　　[关键词]捕捉热点价值观人生观责任感主人翁 　　学科教学是“育人”的载体，教书最终是为了“育人”。《全日制义务教育数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”并且强调：义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。这里要“育”以主动发展为基本生存方式的人，如何充分发挥数学学科的教育功能，通过数学教学这一重要途径来促进学生主动发展总目标的实现。这是一个在每天每节数学课的教学过程中，坚持不懈的渗透和体现数学学科的育人价值的过程。它与教学数学知识不矛盾，相反，只有借助于数学知识的教学才能实现。 　　《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生