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地球的外部圈层 　　地球的外部圈层———大气圈 　　导学案 　　课标解读 　　结合示意图认识地球的外部圈层————大气圈的组成和结构 　　　　学法指导 　　在地球的外部圈层中，大气圈的组成和结构是重点，可结合教材图1-4-3和图1-4-5认识大气的组成和垂直分层，分析大气各层的特点时注意把握气温的变化、 大气的运动和对人类活动的影响三者之间的关系。 　　　　重难点 　　认识大气圈的垂直分层及其特点 　　　　导学材料： 　　大气圈指环绕地球最外部的气体圈层，对于大气圈的学习，我们不仅要知道大气圈的主要物质组成，更重要的是掌握大气圈的圈层结构。 　　大气圈是由干洁空气、水气和固体杂质，这些物质组成对于我们人类也是密切相关的。以干洁空气为例，氧气能维持人类及一切生物的生命活动，具有氧化作用；氮元素是生物体的基本组成部分，有减弱氧化的作用；二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，同时也可以吸收地面长波辐射，有“温室作用”；臭氧，离开了它我们人类就失去了保护伞，它可以吸收太阳紫外光线，保护地球生物，影响大气温度。 　　在大气圈中随着高度的变化，大气的物理性质和运动状况也会发生很大的变化。因而依据大气在垂直方向上物理性质和运动状况，可以将大气层分为三层，即对流层、平流层和高层大气。 　　这三大圈层的物理性质与运动状况，我们将在下篇表格中具体讲到。 　　　　知识记忆与理解（第一学习时间） 　　知识体系梳理（知识系统化，系统知识化） 　　　　基础知识交流（知识系统化，问题层次化） 　　1、地球在垂直方向上分为几层，各层的温度有什么变化？ 　　　　2、对流层与平流层大气以什么运动为主，为什么？人们在乘坐飞机时往往感到在飞机起飞和降落过程中感到颤动的厉害，而在飞行过程中相对平稳，你能从大气圈特点的角度解释这个现象吗？ 　　　　技能应用与拓展（第2学习时间） 　　重难点探究（技能系统化，系统知识化） 　　大气是地球上生命存在的必要条件，从太空看，地球表面的大气好像是靠近地平线的一个小薄层，但从地球上看，大气层一直从地面到高空2000~3000千米，随着高度的变化，大气的物理性质和运动状况都会发生很大的变化。 　　1、绘出对流层与平流层的温度随高度变化的曲线图？ 　　　　2、若对流层的气温随高度升高而升高，那对空气运动和人类活动又会带来什么样的影响？ 　　　　3、 平流层和高层大气的气温、空气运动及人类活动的关系有何特点？ 　　　　思维探究与创新（第三学习时间） 　　知识测评题（略） 　　　　《地球外部圈层大气圈》教案 　　　　一、 课标要求 　　结合示意图认识地球的外部圈层————大气圈的组成和结构 　　　　二、 教学目标 　　1、知识与能力：理解说出大气的垂直分层及各层的特点。 　　2、 过程与方法：通过423小组合作探究学习和实验法，掌握大气的垂直分层。 　　3、 情感态度价值观：激发学生地理学习的兴趣，利用问题生成将大气层用于解决实际生活中的就用中，体验学习的乐趣。 　　　　三、 教学重点与难点 　　认识地球的外部圈层————大气圈的分层及特点 　　　　四、 教学过程 　　导入：大气圈是环绕地最外部的气体圈层，有谁知道大气圈究竟有多厚？平常我们看到飞机停在地面是一个庞然大物，但当它飞上天空时，抬头望去，是如此的渺小，海阔任鱼跃，天高任鸟飞，大家可以想象大气圈的厚度是相当大的。 　　　　第一学习时间、不看不讲 　　（一） 明确目标，师发导学案 　　（二） 生成四步完成导学案。一读、二看、三填、四练。老师要适时到小组进行巡查指导。 　　（三） 问题生成 　　第二学习时间、不议不讲。 　　（一） 生议，小组交流己给的问题和生成的问题。 　　（二） 生讲，班内交流 　　（三） 师适时补充与点拨 　　（四） 课内达标。生完成课内达标的内容 　　以上环节交互进行。 　　第三学习时间、不练不讲。 　　（一） 生练，完成拓展训练的内容 　　（二） 班内交流 　　（三） 师生共同完成课堂小结