2018年秋语文S版六年级语文上册第16课《古诗三首》导学案（教师版）.docVIP

2018年秋语文S版六年级语文上册 16、古诗三首 课 型：精读课 教材分析： 本课是精读课文，编排了《石灰吟》《竹石》和《夏日绝句》三首古诗。 《石灰吟》是明朝诗人于谦写的一首广为传诵的佳作，诗人借石灰来抒写那种不畏 艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和节操。诗歌铿锵有力，气势坦荡，特别是从中表现 出的崇高品德，深深地感动着后人。 《竹石》是清朝诗人郑燮写的。本诗是他题写在竹石画上的一首诗。 借赞美岩 竹的坚定、顽强，说明做人要有骨气，不能随风倒。 《夏日绝句》是南宋女词人李清照的传世名作。这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死 不屈的英雄气概，讽刺南宋统治者屈辱偷生、逃跑妥协的行径，表现了诗人的爱国情怀。 教学H标： 正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。默《石灰吟》写这首古诗。 理解诗句屮的词语，并说说诗句的意思，体会 表达的思想感情，学习诗人 借物喻人、咏物明志的写法， 学会“锤、凿、焚” 3个字。 教学重点： 诵读古诗，理解诗意。 教学难点： 感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 学习于谦的《石灰吟》，学会诗中“锤、凿、焚” 3个生字，知道“千锤万凿、 若等闲、浑不怕、清白”等词的意思。 能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其木色的形象。 联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。 知识链接: 于谦(1398-1457),浙江杭州人。明代著名的政治家、军事家和诗人。公元1421年， 考中进士，历任监察御史，山西、河南巡抚，兵部尚书等职。为官清正，不畏强暴，深 受人民爱戴。公元1457年，被奸官诬陷杀害，1465年，明朝政府为于谦平反昭雪，并 赐谥号为“忠肃”。 教学过程： 一、 预习检测： 用自己的方式把古诗《石灰吟》读通读顺。 我会查字典。 “凿”字按部首查字法应查 部，再查 画；按音序查字法应查大写字 母 ，再查音节 。 “锤”的右边“垂”的笔顺是 ， 给“锤”换掉偏旁可成为 、 ,可分别组词： 、 。 试着理解本首诗的意思。 二、 合作探究： 小组合作学习，联系诗句内容或借助工具书解释下列词语，并说说诗句的意思。 锤用铁锤击 千锤万凿指用铁锤击，用钢钎凿。 若好像 等闲很平常 清白表面上是指石灰的颜色，实际含义是指高尚的节操、洁白的人生。 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 诗意是：经受千锤万凿冰出深山，把烈火焚烧、锤炼g做是很平常的事情。 粉骨碎身浑不怕，要留清0在人间。 诗意是：纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能将清內留在人间。 想一想 借石灰表达一个什么样的情感？ 诗人是借石灰来抒写那种不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和节操。诗人的一 生是精忠为国的一生，最后被昏庸的皇帝害死，这首诗成为他的真实生动的写照。诗歌 铿锵有力，气势坦荡，特别是从中表现出的崇高品德，深深地感动着后人。 这首诗的 用托物言志的写法，表面上写石灰，实际上是拿石灰自喻，说明 自己不管遭受到多大的挫折，即使粉骨碎身，也要保持崇高的品格。 三、 达标检测： 《石灰吟》是明代诗人干谦的作品。吟是古代诗歌的一种形式。诗人托 物言志，通过对石头不畏“ T?锤万凿”和“烈火焚烧”，即使是“粉身碎骨” 也要保持崇高的品格的描写，赞颂了石灰坚强不屈、洁身B好的品质，抒发了 不愿同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。 背诵《石灰吟》。 第二课时 教学目标： 正确流利地朗读《竹石》，理解诗意。 了解课文内容，感悟诗中内涵，学习诗人托物言志的写法。 知识链接： 郑燮（1693—1765）,清代文学家、书画家。字克柔，号板桥，江苏兴化人，早年 家贫，应科举为雍正举人、乾隆进士，普任山东范县、潍县知县。后来客居扬州，以卖 画为生。擅写兰竹，为“扬州八怪之一”。 教学过程： 一、 预习检测： 照样子，写词语。 东西南北春夏秋冬 千磨万击千变万化 填上正确的读音 苍劲（ ） 使劲（ ） 劲头（ ） ? ?骞 把本首诗读熟，并试着理解诗意。 二、 合作探究： 利用工具书或联系图文理解卜*列词语的意思 咬：紧紧扎根在土里。 咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松U—样。 立：扎。 破岩：碎裂的山岩 磨：折磨，挫折。 击：打击。 坚劲：坚定强劲。 任：任凭。 尔：你。 说说这首诗的意思。 “千磨万击还坚劲，凭尔东西南北风。”表达了诗人怎样的情感。 《竹石》是清朝诗人、著名画家郑燮写的一首题画诗，是为题咏《竹石图》而作。 诗歌表面上写竹，其实是写 高尚的节操， 赞美竹石坚忍不拔的精神，隐寓了自 己风骨的高尚。即借赞美岩竹的坚定、顽强，说明做人要有骨气，不能随风倒。 三、达标检测： 解释下列诗句的意思。 咬定青山不放松，立根原在破岩屮。 牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在碎裂的山岩之中。 千磨万击还坚劲，凭