“探究—民—制作”课教学策略定稿.docVIP

小学综合实践活动“探究——制作”课教学策略 在区教研室的正确领导下，在徐主任的大力指导下，在我们第六实验小学研究团队全体成员的共同努力下，我们围绕着全区“自能——高效”课堂改革，积极主动开展研讨活动，探索出了小学综合实践活动“探究——制作”课教学策略（如图），下面我将结合着老师讲的《剪出纸花喜洋洋》一课对本策略进行解读。 一、教学策略 5拓展延伸想象创新4总结收获提升认识3展示评价 5拓展延伸想象创新 4总结收获提升认识 3展示评价体验快乐 2实践活动探究制作 1激发兴趣确定主题 认识工具注意操作事项小组探究体验创作过程交流方法 认识工具 注意操作事项 小组探究 体验创作过程 交流方法 明确制作步骤 本教学策略共分五步，即激发兴趣，确定主题——实践活动，探究制作——展示评价，体验快乐——总结收获，提升认识——拓展延伸，想象创新。它们是一个有机的整体，相互联系，层层递进，每一步都渗透综合实践活动课程的核心理念“实践活动”，具有活动空间开放，活动内容综合，活动形式灵活等特点。教师在教学中创设多样活动方式，引导学生在自主探索和合作交流的实践过程中广泛地获取知识，提高技能。较好地培养和发展学生的观察力、想象力、创造力、动手能力；较好地满足学生个性和创新素质的发展。 1．激发兴趣，确定主题 学习目标：引导学生认真观察与思考，并