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中小学班主任家庭教育指导 教师进修学校德育室 黄晓雁 五、家庭教育的主要问题：“五多五少” 父母为孩子考虑得太多 父母为孩子做得太多 物质方面给予孩子太多 批评责怪孩子太多 对孩子考试分数索取太多 与孩子沟通话题太少 与孩子共同活动的平台太少 与孩子共同学习的时间太少 对孩子内心世界了解太少 对孩子情感支持太少 六、 家庭教育面临的新情况 现代观念与传统教育方法的碰撞 对子女高期望与子女低自尊的反差 家长心态中的浮躁与急功近利 第一代独生子女正在成为孩子的父母 家庭教育的责任正在转嫁给祖辈一代 * * 　在我们今天的整个的教育中，为什么家长总会感觉到力不从心？从家庭教育、学校教育、社会教育三个方面出发，寻找原因，是哪里出了问题？　 青少年教育专家张健认为，在这三个方面都出了问题，家庭教育、学校教育、社会教育的追求出了问题，尤其我们家庭教育方面。 　　1、家庭教育追求——听话教育 （案例1） 　　2、学校教育追求——答案教育 　　3、社会教育追求——模式化教育 　　听话教育、答案教育、模式化教育，这样的教育结果只会禁锢孩子的思维。 美国儿童教育专家通过一项调查，总结出父母在教育子女时最容易踏入以下七个不益孩子成长的禁区： 1、居高临下:如果父母老是“高高在上”，孩子在接受批评时心理就不能平衡，这样即便你批评得百分之百的正确，孩子也会出现“口服心不服”的反应，最后事倍功半。 2、冷嘲热讽:儿童心理治疗专家指出，孩子，尤其是幼童，最怕的是出自父母之口的冷嘲热讽。 3、绝对否定:批评孩子是对的，但如果把话说“绝”，反过来可能引发孩子的一种逆反心理，从而导致最后拒绝接受批评教育 4、言过其实:听惯父母夸大其词的赞扬的孩子，在步入社会后往往只能听好话而听不进反面意见，由此人生易遭挫折。 5、人身攻击:尚年幼的孩子还可能信以为真而自暴自弃，最后丧失自尊自信 6、威胁恐吓：这类虚张声势的威吓和言过其实的表扬一样，同样会让孩子丧失对父母的亲热和信任。 7、冷若冰霜：大人们对我干的事毫无兴趣，他们并不把我当作他们的心肝宝贝。 一、什么是家庭教育指导 一般是指由家庭外的社会组织、机构组 织以儿童家长为直接主要对象、以提高 家长的教育素质、改善教育行为为目标, 以促进儿童身心健康成长为目的的一种 教育过程。（摘自李洪曾《关于家庭教 育指导的模式》） 二、社会转型期大背景下的家庭特点 家庭物质小康型 家庭生活信息化 家庭结构简单化 智力开发低龄化 家庭教育功利化 家庭稳定下降化 2011年，我国共有46.5万对夫妻办理了离婚登记（协议离婚），较去年同期增长17.1%，平均每天有5000多个家庭解体，而中国离婚率已连续7年递增。 　从上世纪70年代末开始，我国离婚人数和离婚率持续上升，近5年来增速明显，增幅高达7.65%。按照全国范围的统计数据，22至35岁人群是离婚主要群体，36至50岁年龄段是婚姻平稳期，50岁以上人群离婚率也呈上扬态势。 上海2009年办理协议离婚登记为38772对 ，2010年办理协议离婚登记37334对，据全国第二。 “一次离婚，从物质上看，损失可能不是太大，但从长远来看，成本实在是太高，尤其是对有孩子的家庭，单亲家庭对孩子的性格发展、家庭认知都会造成不小的负面影响。” 三、 家庭中独生子女的五大问题 1、生理健康中的营养不良与营养过剩并存 2、劳动机会严重缺少 3、学习超时,睡眠时间不足 4、休暇放松时间过少 5、参与社会活动机会很少 四、我县近年来中小学生家庭特点 1、隔代教养比例增大、重养轻教、宠爱、溺爱 2、外来民工家庭增加、轻养轻教、为生存奔波 3、特殊家庭比例上升、管教无力、放任自流 4、外出打工农民增多、有心无教、疲于奔波 5、农村边远学校高学历家长减少、低学历家长增多；父母教养减少、隔代教养增多。 我县近年来教师队伍的新特点 1、新教师比例上升，独生子女增多，缺乏与家长沟通的体验和经验；2、外地教师增多，风俗、观念、语言屏障较多，与家长融合难度增加； 七、家庭教育指导工作的任务： 帮助家长更新教子观念，树立正确的育人观，明确为国教子的责任和义务；传授家庭教育的基本知识，指导家长掌握科学育儿的方法，交流和推广家庭教育的成功经验，提高家长教养孩子的能力，促进家长和孩子共同成长；优化家庭教育环境，增强家庭、学校、社会共同参与素质教育的意识，形成育人整体合力，使之成为一项社会系统工程。 八.教师要提高自己的指导素养 1、家庭教育指导中的问题 案例：对家庭教育指导的批评与质疑 去年6－7月间，《新民晚报》组织了一次关于“如何开好家长会”的 大讨论，其中有一些家长发表了批判性挺强的文章。一篇题为《别让家长会走了味》，反映了