小学语文一年级上题册教案全册.docxVIP

1 a o e （第一课时） 单位： 编者： 教学目标：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。 教学重点：a o e的发音。 教学难点：a o e的正确书写。 课前准备：录音带，字母卡片，小黑板 教学过程： 一、导入明标： 1、谈话导入，激发读书兴趣 整体认识拼音：拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e。 2、出示学习目标： 认识a o e，能读准音，认清形，正确书写。 二、新课学习 1. 学习单韵母a 1）读准音 到图中去找a。 小姑娘唱歌的嘴巴是怎样的呢？你能模仿她吗？ 听录音和老师范读。 2）认清形 请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。 3）书写 看图描画，体会a的形状。 教师范写。 学生书空。 练习书写。 2. 学习单韵母o e （用上述同样的方法） 三、训练拓展： 1、同桌练写 2、我会听写a、o、e： 四、小结反思： 这节课你有什么收获？ 板书设计 a o e 1 a o e （第二课时） 单位： 编者： 教学目标：知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。教学重点：正确读出带调a o e的音。 教学难点：区别第二声和第三声。 课前准备：字母卡片，小黑板。 教学过程： 一、揭示学习目标 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 二、指导自学 1.认识声调 2. 学习第一声 车走平路，所以第一声是平的，我们念的时候也是平的。 教师范念ā，学生跟读。 联系词句体会a 的一声发音。 例句：“阿，阿姨的阿”“阿姨好”。 在四线格中学写带一声声调的a，边写边读，并注意格式。 学生自己尝试读o e 的一声音，老师纠正。 在四线格中学写带一声声调的o e，边写边读，并注意格式。 3. 学习第二声 车走上坡，也就是第二声，听老师念：á 别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。 老师范读二声音，学生跟读。 学生自己尝试读oe的二声音，提出问题。 生活举例，读准声调。 练习书写带二声调的aoe，边写边读。 4. 学习第三声 汽车下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：ǎ。 学生跟读。 举例：“啊，怎么能这样？” 学生练习三声发音并书写。 5. 学习第四声 （方法同上） 6. 归纳小结。 三、训练拓展： 1、我会读。 2、听听读读。 四、小结反思： 这节课你有什么收获？ 板书设计 a o e āáǎà ōóǒò ēéěè 教后记： 2 i u ü （第一课时） 单位： 编者： 教学目标：1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 2、学会整体认读音节yi wu yu。 教学重点：能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。 教学难点：学会整体认读音节yi wu yu。 课前准备：字母卡片。 教学过程： 一、导入明标： 1、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？ 2、出示学习目标 （1）、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 （2）、学会整体认读音节yi wu yu。 二、新课学习 1、观察课文插图，看看i u ü像什么？ 2、听录音试着跟着读一读 。 3、学习“i、 u 、ü” （小组合作探究） （1）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。 （小组齐读、同桌读、个人读。） （2）形：这个“i、 u 、ü”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论） （3）写：①观察“i、 u、 ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。 4、学习声母y、w和整体认读音节yi、 wu 1）练习书写：大y在四线格中占中下格，先写右斜 “\”，再写左斜“/”。分两笔写成。不要写得太宽。 2）大w写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。 三、训练拓展： 1.看谁能用下面的音节说的词语多。 2.我会找。 3.我会读。 四、小结反思： 这节课你有什么收获？ 板书设计 i u ü 教后记： 3 b p m f （第一课时） 单位：