小学音乐三年级下册教千案全册.docVIP

PAGE PAGE 41 三年级第六册音乐教案5.1 课 题 4.音乐会 课 时 第一课时 总节数 教 学 目 标 知识 聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受 情感 在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。 重点 聆听四首不同风格的乐曲感受不同的音乐作品情绪 难点 分析作品的段落 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、幻灯片 学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习歌曲《我心爱的小马车》 三、聆听《游击队歌》、《苗岭的早晨》 四、听辨乐器，选择曲名与画面的练习 五、聆听《那不勒斯舞曲》《匈牙利舞曲》（第五号） 六、小结 师弹琴 放伴奏曲 1.听觉直接导入：(1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。(2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？3.聆听《游击队歌》：(1)出示该歌谱， (2)教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。4.聆听《苗岭的早晨》(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。(2)教师简单介绍口笛乐器。将曲名、音色、画面形象连为一体， 1.欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：(1)初听《那不勒斯舞曲》。要求：该乐曲的情绪是怎样的？ 2.欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：(1)初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？(2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？ 唱师生问好歌 全体学生随音乐齐唱 聆听 回答问题 2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称：让学生边听口哨吹奏，边看歌谱，以加强对作品的理解。(3)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如： 学生看口笛图片 即：将听觉、视觉、人文联系在一起 (2)复听《那不勒斯舞曲》。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？ 聆听并回答问题 复听并回答问题 设境 激趣（作为参加音乐会的入场券） 《游击队歌》——口哨；《苗岭的早晨》——口笛； 出示幻灯片 以提高学生的综合艺术的能力。 （介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。） 三年级第六册音乐教案5.2 课 题 4.音乐会 课 时 第二课时 总节数 教 学 目 标 知识 在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。 情感 在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。 重点 在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式 难点 歌曲《嘹亮歌声》中的合唱部分 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、表演《我是小音乐家》 三、音乐知识：八分休止符 四、表演《嘹亮歌声》 五、活动与练习（一） 活动与练习（二） 师弹琴 1.说说自己的理想?2.听听美国的孩子他们想干什么？ 放范唱3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）教师通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。6.教师用点谱法指导学生。7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。10.自编歌词。如住在无锡拉起二胡……各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家……1.八分休止符的认识可以从八分音符引入2.结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。3.八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。。4.本课的“活动与练习（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动， 5.通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。1.演唱形式导入：“我们两年多的音乐课上”2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能 3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。 (1)设问：“大家在看谱时有没有发现” 5.学唱轮唱： (3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。1.教师先范唱内蒙古民歌。设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？3.设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？